简介：

简介：“民以食为天”。餐饮业是最容易进入，也是最容易被淘汰的行业，其竞争十分激烈。没有特色别开店，只有保持自己的经营特色，才能在餐饮行业取得成功。经营内容点子：Ａ、办一间所有职员都是光头男性的“光头餐厅”，保证汤菜里不会有一根头发。也许对用餐卫生要求很高的...

简介：《诗人玉屑》中记载:子苍将曾吉甫的诗“白玉堂前曾草诏,水晶宫里近题诗”改为“白玉堂深曾草诏,水晶宫冷近题诗”(着重号为笔者所加)。仅改了两个字,使诗境界一新,神韵全出。这是“点化”之神妙。“点化”原是道家用语,指僧道用语言启发人悟道或神仙用法术使物变化,如“点石成金”等。文学上借用它旨在于将别人的诗句稍加改动,使其化腐朽为神奇,变瓦砾为珠玉。诗的点化一般用在两个方面,一是在创作时,为了更好地抒发感情或创造意境,沿用他人或古诗中的某一诗句加以改造融入自己的诗中,增强己诗的艺术感染力;一是指对他人诗

简介：南宋诗人林升的《题临安邸》写道:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州!”是一首脍炙人口的绝句。它嘲讽了南宋初期统治集团把复国雪耻的大事丢到九霄云外,只图偏安江左,歌舞升平,并指出,汴京当年就是这样,结果把北宋断送了,那么现在的南宋王朝也如此,将

简介：传统的小学语文阅读教学方式往往比较单一、封闭、陈旧,课堂的转型势在必然。笔者认为,课堂转型主要应该体现在三个方面：儿童在学,教师在导,学科在场。儿童在学,课堂要转为学堂,关键是唤起儿童学习的欲望。和传统的课堂相比,学堂一般更为真实、平等、幽默,更为儿童喜欢,更能体现其主体地位,促成其智慧的成长。小学语文学堂应该有安全的对话、实在的语用、思维的生长。

简介：教育之目的在于培养人，教育之根本在于人文教育。思想品德教学要突出思想性，加强品德教育，以社会主义核心价值观、社会主义荣辱观引领学生成长。思想品德教学只有达到高、深、广、鲜四个维度，才能点化生命，润泽人生。

简介：

简介：【文题展示】成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强,自大的能够学会谦虚,自私的也会懂得感恩……就这样,一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中,应该也发生过一些事情,让你认识到另一面的自己吧。请以“原来,我也很”为题,自主选择词语,把题目补充完整,写一篇不少于600字的作文。（2018年安徽中考作文题）

简介：虽然在课堂教学中“教学有法,教无定法”,但高效的课堂离不开教师对课程总体要求准确地把握,对教学流程的宏观布局,对教学环节精心地设计,更离不开对每一个知识点的巧妙处理.本文旨在对物理课堂教学中流程安排以及一些关键之处进行艺术处理时提出了自己的见解.

简介：本文以辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的说课为例，介绍信息化在语文课堂上的应用

简介：<正>在那遥远的年代,扬州古邗沟的水,哗晔向西,分出了支流仪扬河,又绕了几道弯,方才与乌塔沟相接。乌塔沟上有座木桥,通向扬州,交往十分便利。

简介：针对现在一些学生说话能力差、写作能力低等令人忧患的现象，再结合自己对于朗诵的理解，谈谈自己在教学中积累的一些想法：以读为本，是前人经验的总结，是行之有效的教学方法；以读为本，符合语文学习的特点；以读为本，以读促学，是提高语文学习的有效途径。

简介：“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,或曰“不会吟诗也会偷”。所谓“会吟”、“会偷”,即善于因袭点化,推陈出新。因袭是古人用功入门的捷径,点化是大方升堂入室的秘诀,历代文豪莫不经由此道而成名成家的。“秋风起兮白云飞”,“兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘”,是汉武帝《秋风辞》中脍炙人口的名句。然而前者蹈袭汉高祖“大风起兮云飞扬”(《大风歌》),后者源于屈原“沅有芷兮,澧有

简介：针对小学数学教学中学生难以理解或比较容易产生错误的知识点或技能,结合教材内容与小学生的认知结构,依据学生的经验、探究、体验、互动等措施,探讨化解难点的策略,让学生轻松获取数学知识,提高数学技能。

简介：有生成性的课堂,才能有效建构学生的言语能力,促进学生语文核心素养的形成。文章着力从四方面探讨教学中教师如何引领和推进课堂生成,以此来培养学生的言语能力。一是巧妙捕捉学生错误答案带来的契机,引导学生感受文字背后蕴含的情感;二是通过句式比较、重点强化等方法,让学生自主发现文本语言形式上的特点,品味语言表达的精妙;三是想方设法创设新的语言情景,引导学生内化所学的语言表达方法;四是借助吟咏、欣赏、美读等手段,让学生在多方位体验中,享受语言之美。

简介：平面向量在高考考试说明中有关线性运算、基本定理、数量积、向量应用四个方面均有掌握应用的要求，属于应用掌握级别的共有10处，因此在平面向量处设置难点也就成了高考命题的一个拉分点，屡屡成为填空或选择的压轴题。

简介：<正>“点化”,是文学、特别是诗词中经常运用而又效果很好的一种修辞手法。“点”即点到为止,“化”即变化,意为点到即起变化。可见是对前人诗句或典故的“化用”。这“化用”里面便很有学问和功夫,因此凡“点化”者大都青胜于蓝,甚或是“点铁成金”。今举二例试作赏析,自以为很有趣味和意义,并愿借此引起大家对于“点化”手法的重视。两宋之际蒋元龙的词《好事近》中有这样两句:“叶暗乳莺啼,风定老红犹落。”其中第二句就是“点化”南朝梁代诗人谢贞的名句“风定花犹落”而成的。据说谢贞这句诗是他八岁时所作,所以一直传为佳话。沈括在他的《梦溪笔谈》中曾说:“古人有‘风定花

简介：提升文章格局的能力培养，我们不能学生单靠技巧的修饰获得，而应当引导学生在立意深刻性上下功夫。技巧根本上来自于立意，而技巧和立意则无不是思想的结果，思维能力自然也起着举足轻重的作用。

简介：<正>"幼儿的智慧出在手指尖上",苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。动手即动脑,手脑并用能促进幼儿心智发育。意大利儿童教育家蒙台梭利也在《童年的秘密》中论述:"人的特征之一就是自由,人能自由地运用他的手。这手不只是运动的手段,而且是智能的工具。手使心灵得到舒展,使整个人与他的环境建立特殊的关系。"

简介：摘要园本教研这种全新的理念，教师对它的认识、认可到内化需要一个过程，单靠间接的理念学习或强迫命令式的要求，只会引起教师的反感，造成被动接受的消极局面，违背园本教研以人为本的原则。我们转换视角，利用教师最为熟悉的班级作为切入点，搭建以班级为基点的园本教研平台，使教师们在班级日常工作中与同伴一起发现、研究、解决本班的问题，完善班级的工作，同时获得自我教育和专业成长的机会。