简介：听觉训练是视唱练耳中的重要一环，而和弦的听辨又占有很重要的地位。在以往的训练中，学生往往容易将三和弦与七和弦的一些具体音混淆。本文在教学中摸索到一种方法，以七和弦作为基础，将其中的三和弦抽离出来练习，形成相互渗透的训练，达到强化记忆的目的。

简介：常有朋友咨询，修仙学道初开始做什么工夫最宜?在修炼中如何调整自己的呼吸?如何才能达到胎息的境界?等等。对于最开始做什么工夫，我们在《入门静功》一文中略有谈及。然而受“修炼须意守”这种固有习惯的影响，很多人认为静功不依不守，做起来使人觉得无着无落。在这里我们就从呼吸及意

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简介：视觉强化测听是通过对幼儿声光刺激建立条件反射后,以视觉刺激物作为强化手段,观察幼儿对声音反应的一种听力测试方法.本方法适用于6个月-3岁幼儿.

简介：研究人工耳蜗听觉心理学中的言语听辨和言语跟踪,对人工耳蜗有效性的评估和听觉言语训练个分重要。本文报告2例有良好言语训练结果的语前聋青年,在植入多道程控人工耳蜗后,疗效与文献报告的语后聋相近。这项结果提示语前聋在儿童期实施有效言语训练,并坚持到成年,仍具有听系言语制约开发的作用。文中讨论了言语跟踪试验的有关问题。

简介：摘要目的设计一种应用于现场减压病监护的多普勒气泡音听辨训练系统，解决潜水减压病实际发病案例及多普勒音频数据不足导致的受训困难问题。方法基于客户服务器架构模式设计训练系统，实现客户端训练、服务器管理训练样本及统计训练数据的系统功能；基于后台调用算法的方式，生成多普勒气泡血流仿真音频作为训练样本库；通过调节仿真音频对应的体积数量、噪声水平等参数，量化评价受训人员的减压病诊断成功率。结果本研究设计的训练系统，可提供大量仿真训练样本的多普勒气泡听辨训练前端平台，对训练效果具有量化考评功能，同时对多人训练以及综合训练的数据具有管理功能。结论本系统可应用于援潜救生基层部队人员的多普勒气泡听辨能力训练，提高基层部队医学保障人员的现场减压病监护诊断能力，并为承担潜水现场医学保障任务人员的选拔提供依据。

简介：“Wellbegunishalfdone．”良好的开端是成功的一半。起始阶段，学生在英语发音和语调上有困难，主要原因是听的问题。听是说的基础，只有听清了，才可能说准。故很有必要帮助学生突破听辨第一关。

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简介：摘要：我国中医文化在治病救人，救死扶伤的历史长河中，辨病辨证并治是中医经典的诊疗模式，由《伤寒杂病论》确立。病因病机是疾病的本质，辨病治疗是围绕疾病的病因病机进行立法处方用药治疗。证是疾病的症状，可以单个出现，也可以多个同时出现。辨证治疗即是应用方药针对症状的直接治疗，辨病辨证辨‘法’并治强调辨病治疗与辨证治疗同步进行。法既是方，方既是法，方法不佳，疗效欠佳。法不仅仅是单纯的立法治法，也不是狭义中方剂学的理法方药的法，而是一种根据病症而定的量身定制的广义的治法。可以是单独的外治法，亦可以是内治法中的中药方法。也可以是混合法。现代中医界确立的辨证论治理论体系实质上是辨病因病机治疗，在中医学发展的过程中，逐渐暴露出一些问题。提出中医学的发展应该回归经典，传承精华，从恢复“证”的本义做起，提倡辨病辨证辨‘法’并治精神理念。

简介：用实验语音学的方法分析河北省定州话单字调,分老中青三组取样,分析了124个pitch样本,经过归一化处理,制成RD值折线图,显示为四个声调,阴平调值33,阳平调值213,上声调值24,去声调值51,纠正了前人把定州话阳平和上声合为一个调类的错误结论。在此基础上又对定州话的阳平和上声做了听辨测试,结果表明,定州人基本上能够分辨阳平和上声,但听辨有误差。在听辨实验中出现误差是因为普通话阳平的调值和定州话上声的调值、普通话上声的调值和定州话阳平的调值相似,彼此相互干扰影响了受试者的正确判断。

简介：摘要：在小学声乐的教学过程当中，经常是以教师领唱教授，学生模仿学唱的方式进行，这种学习声乐的方式对学生和教师的听辨能力是一个考验，它要求教师具有非常厉害的听辨能力，可以准确听出学生存在的问题及时纠正学生的错误，同时，要求学生具有同样出色的听辨水准，较高的听辨能力，能够提高学生在学习声乐的过程中对声乐艺术的理解能力，为系统地学习声乐知识奠定良好的基础。本文将就小学声乐教学中学生听辨能力的培养展开分析和研究，并提出以下建议。

简介：【摘要】口语交际是小学语文基础而富有趣味性的教学内容，学生在口语交际中进入预设情景，学会倾听、表达和交流。口语交际作为一种沟通手段，最重要的就是理解、表达和情感。

简介：目的了解汾城人说普通话时在声母、韵母上表现出的方言特征,为分析说话人是否为汾城人提供借鉴。方法通过田野调查法将普通话与汾城方言的声韵特点进行比较,通过实证观察并分析汾城人说普通话时所体现出的声韵方面的方言特征。结果从语音方面的声韵特征能够较容易判断出普通话口音较重(三级、二级低分)的汾城人,而对于普通话口音较轻(一级或二级高分)的汾城人则仅在声母[V]、单韵母[e]、后鼻音[iΛη]等声韵方面具有汾城方言口音特征。结论运用4类以上声母、6类以上韵母方面的汾城口音特征能够准确判断出普通话水平三级使用者为汾城人;运用2类以上声母、7类以上韵母方面的汾城口音特征,能判断出普通话二级使用者为汾城人;对于普通话口音较轻(一级或二级高分)汾城人的判断则需联合声调、词汇等特征来进行判断。

简介：摘要：当代社会，人与人之间的沟通能力非常重要，人们无论从事何种事业，不论做什么，只要与他人进行接触，就离不开交流与沟通。一个拥有良好沟通能力的人，能够在与他人进行交流与沟通的过程中，促进其自身的发展。因此，对小学生进行交流与沟通能力的培养，能够促进这些学生健康地成长。在小学四年级的语文教学中，对学生进行口语交际的教学，能够培养这些学生交流与沟通的能力，并且学会交流与沟通的方式，将这些交流与沟通的方式运用到习作中，也能够很好地指导学生进行习作。基于此，本文将浅谈小学语文口语交际教学。

简介：本文概览了国内外各种口译程序认知模式，从认知心理学角度提出并定义了“口译听辨”概念，概括了口译听辨的显著特征，并提出适合我国国情的口译听辨模式。在此基础上，笔者结合自身的口译实践、口译教学和口译研究实践提出了口译听辨的认知心理模式，分析了各种听辨过程，解释了各听辨过程所需的认知技能，并为相应的技能教学方案提出建议。

简介：口语交际表达,是展示个人能力最直接的手段。因为这是第一印象,最容易让你的才能在他人的感性上产生认知。在现在这个注重自我展示的时代,以口语为表现形式的自我介绍,在生活中显得极为重要。新课标对初中生的交际表达能力作了这样的要求:在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流;能注意对象和场合,文明得体地进行交流;根据需要,调整自己的表达内容和方式;讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要

简介：摘要:口语交际能力是现代社会人与人之间交流的重要方式，是社会中交流的主要形式。在小学语文课堂上，口语交际也是与识字认字处于同样重要地位的一个内容，如何提升小学生的口语交际能力、激发学生本身的语言天赋，是小学语文教师在教学中应当着重考虑的问题。