简介：在刚刚结束的中国其产党第＋九次全国代表大会上，习近平同志指出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。”同时也指出：“加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。”

简介：大学生因其特殊的社会角色定位,他们对法律的信仰将直接影响中国法治化的建设进程。在依法治国、建设法治中国的背景下当下这一群体却面临着缺乏坚定的法治信仰和情感的现状,在这样的背景下加快全社会法治环境的形成,努力改革高校法治教育模式,加大对法治教育的重视,提高法治教育在高校教育的地位对大学生法治信仰的培育具有重要的现实意义。

简介：【摘要】在依法治国发展与建设过程中，高校的角色始终不应当被忽略。高校作为中国高等教育推广的承载机构在肩负着传授知识的同时，也必须处理好学生内部以及学生与学校外部的诸多法律关系。就目前的高校法治环境来看，虽取得一定成效，但也存在着法律关系梳理不明、专门法律法治专职部门欠缺以及学生个体法治意识淡薄等问题。本文意图从上述问题入手，分析高校法治建设的现状与问题，在进与退的博弈中找寻出推动校园法治发展的途径。

简介：摘要：在我国新课程改革实施的背景下，对于道德与法治课程教学提出了更高的要求。教师需要在道德与法治课实际教学中注重知识传授的同时，需要对学生的法治观念的培育给予观注。道德与法治作为学校教学过程中至关重要的内容，要突出趣味性、生活性、实践性，要强调寓教于乐，不仅要让学生掌握法治知识，更要让学生学会用法律保护自己，提升学生的法治观念。为此，教师要拓宽育人路径，明确法治教育目标，优化法治教学内容，完善法治教育评价，促进学生法治观念的养成。

简介：摘要：“新课标”对道德与法治课程的内容、目标等提出新的要求，因此，对于初中道德与法治教师而言，应积极革新自身教学观念和方法，以提升教学质效，保证道德与法治课的育人价值得以发挥。本文从初中道德与法治课教学着手，对法制观念培育策略进行分析。

简介：作为社会发展过程中的新问题——道德绑架,在一定程度上是诸多因素共同作用的结果。道德绑架是指“以道德之名,行绑架之实”。就其社会影响而言,道德绑架不仅侵犯了人的自由和权利,而且使人与人之间产生信任危机,严重妨碍了道德功能的正常发挥。因此,跳出道德绑架的怪圈,也是目前我国道德建设的重要任务之一。

简介：  摘要：党的十九大报告中指出，中国特色社会主义进入了新时代，并对全面依法治国进行了重要论述。在新的时代背景下，也对高校法治课程提出了更高的要求。然而当前高校法治课程还难以满足新时代对法治教育与培养法治人才的需求，需要进一步加快课程改革，注重教学质量的提升与实践应用性的提高。

简介：实施依法治国,需要建设一支高素质的法治队伍.目前法治队伍建设现状与全面推进依法治国的总体目标和重大任务的需要还存在一定差距,存在“正规化”建设力度不够、“专业化”建设水平不高和“职业化”程度较低等问题,应通过加强思想政治建设、严格规范执法程序、建立培训长效机制、完善职业配套机制等举措加强法治队伍建设.

简介：摘要：随着社会的发展需求，核心素养已经成为了学生自身所具备的能力和品格。因此，在小学阶段对学生进行道德与法治的教育，也是培养学生核心素养的关键时期。教师要根据学生发展的实际情况制定教学内容，让学生从小就树立正确的人生观、世界观，教师在教学过程中，要选择正确的教学方式继而提升教学质量。

简介：

简介：摘要在全面推进依法治国的大背景下，法治教育的地位越来越重要。初中生是未来社会主义事业的接班人和建设者，加强对初中生的法治教育能够减少未成年人犯罪，促进社会主义法治国家建设。初中《道德与法治》课承担着初中生法治教育的主要任务，通过对《道德与法治》中法治教育内容的学习，能够帮助初中生了解基本的法律知识，增强法治意识，并初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的能力。因此，加强初中《道德与法治》教学中法治意识的培养势在必行。

简介：摘要：中国特色社会主义法治建设进入新时期，国家提出全面依法治国新理念新思想新战略，要实现全面依法治国，必须不断提高国民的法律素养，大学生作为特殊的群体，是国家建设的主力军，直接影响到我国法治化建设的进程，关系到全面依法治国目标任务的顺利实现。本论文以新时期全面推进依法治国的视角为切入点，通过研究大学生法治教育工作中存在的问题，开展高校大学生法治教育路径研究，提供切实可行的方法策略，使大学生成为实现全面依法治国的中坚力量，为建成法治中国肩负起历史赋予的使命。

简介：摘要：全面依法治国是新时代的一项重大战略部署，深深嵌入社会主义法治建设的全过程，关系到国家富强、社会稳定、人民幸福。党的十八届四中全会明确指出：把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。这充分表明当前我国开展青少年法治教育的重要性、必要性和紧迫性。基于此，文章首先分析了依法治国背景下中职学生法治思维的养成背景以及当前中职法治教育工作存在的问题，然后提出了具体的创新策略，以供参考。

简介：摘要：在初中教学的过程中，道德与法治是非常重要的一门课程。特别是在核心素养视野下，中学德育和法制教育的重要性更加突出。然而，目前我国中学德育和法制教育尚不尽如人意，因此，应采取一些行之有效的措施，对中学德育和法制教育进行改进和创新，从而使中学德育和法制教育的质量和效益得以持续提升，从而对学生的素质教育起到积极的促进作用。本文就新课改背景下初中道德与法治对学生法治意识的培养进行研究，以供参考。

简介：现代社会是法治社会,法治社会的建设要求全民法治观念的加强。大学生是社会发展的生力军,其法治观念状况直接影响着国家法治的进程。近几年发生的一系列事件说明大学生法治观念还有待加强,因此必须从大学生自身、高校、社会三个角度探讨加强大学生法治观念的路径,发挥高校、社会的引导作用,培养具有法治观念、拥有法律信仰的高素质人才。

简介：

简介：摘要：现如今是法治社会，法治教育被列入教育体系中,通过展开法治教育指导,能够提高学生自我保护意识，日常生活中可以利用法律武装自己。而对于高中教育阶段的学生来讲，在法治教育时仍旧存在问题，比如：因教学方法单一，难以激发学生学习兴趣，再者由于忽视个体差异，也很难实现高效教学的目的。所以本文基于法治中国建设背景之下的高中生法治教育展开分析，同时也提出几点完善的，对希望能够将法治教育工作落实到实处。

简介：摘要：双减背景下，为了更好地提升教学质量，加强对初中学生思想观念的建设引导，教师要转变原有的教学观念，将学生作为开展教学的主体对象，结合教学实际情况丰富教学内容，并创新发展信息化教学手段，从而实现提升教师综合素养、提高道德与法治课程教学质量和效率的目标，进而提升初中生的道德素养和文化修养。从这个意义上来讲，要充分地认识到初中的道德与法治教学的这一价值，从道德与法治意识培养的角度来让学生感受初中道德与法治教学的价值，才能够使其教学过程更加具有充分性和实质性。

简介：形式法治主义向实质法治主义转型具有客观必然性,既有利于避免形式法治主义本身的局限性,也由中国现阶段的特殊国情所决定。实质法治主义的基本特征表现在：形式正义与实质正义的统一;合法性与正当性的统一;实体合法性与程序合法性的统一;形式平等与事实平等的统一。行政诉讼与司法审查,作为通过司法手段监督和支持行政机关依法行政的重要形式,在由形式法治主义向实质法治主义这一转型过程中必将发挥极为重要的作用。要把握好规则性与灵活性的统一和平衡,注重形式法治和实质法治的结合与协调。

简介：法治作为现代政治文明的成果和标志,深刻地影响着一个国家和社会的发展进程。在全面推进依法治国的关键期,深入学习贯彻习近平总书记的法治思想以及关于政法工作的系列重要论述,是做好新时期审判工作的重要指针与基本遵循,势必极大地推动司法工作与审判事业的发展。