简介：

简介：　　关于安家的记忆,从"吱吱呀呀"的声音开始.在人力的拉动下,石磙与胳膊粗的麻绳纠缠在一起,发出的吱呀声,从二十八年前,一直延绵到今天,每次想起,我的眼里就会蓄满泪水,仿佛那声音,是父辈的梦想与艰难的现实摩擦发出的痛苦呻吟.可在我的记忆里,那声音,又分明是欢快的--父亲与母亲,那时他们多么年轻,汗水不停流淌的脸上,分明写满了快乐.时光是无情的,可以消解一切的重,而时光本身,又有着重量,许多看似轻的事物,在时光湮灭的过程中,渐渐变得沉重起来.比如现在,我闭上眼,脑子里就会浮现一幅画:……

简介：

简介："别看就这么一座桥,有了它,我再出门接孙子放学可踏实多了,还节省我不少时间。这可多亏人大代表为咱们老百姓说话呀。"家住在长春市亚泰大街南岭小学附近的李大爷,一提起眼前这座刚刚建成的过街天桥,心里就甭提有多高兴了。近些年随着长春市城市建设的发展,"两横三纵"快速路的修建,一下子让上下班高峰时慢吞吞的车流快速地"流动"起来。在方便机动车通行的同时,人与车争路的矛盾也就凸显出来。仅李大爷家附近的航

简介：2010年底中央农村工作会议仍旧把农业增产、农民增收作为“三农”工作最重要的目标。2010年全国粮食产量实现了“七连增”，农民人均收入达到了5800元，增收了10%，实现这两个目标，中央的说法叫“历尽艰辛、砥砺奋进”，可见来之不易。今年要百尺竿头，更进一步，难度应该说更大。

简介：本文从全新的视角．对因战争导致的灾民基本情况作了统计．对其产生的原因进行分析，对灾民内涵进行了适当的扩充，指出研究战时灾民安置的紧迫性和必要性．以期相关部门给予战争灾民问题足够的重视，将平时和战时的灾民安置结合起来进行系统化研究，从而加强各种情况下的灾民处置能力，对人民群众提供最大限度的保护。

简介：在我们赖以生存的土地被化学物质日益污染的今天，河北省枣强县马屯镇东紫龙村农民安金磊反其道而行之．不用转基因种子、化肥、农药和除草剂，用自己培育的种子。创造出了一个农业神话。这位普通的农民在自己50亩的庄稼地里参透了自然．弄清了天人合一和人与环境共生存同毁灭的自然命题。

简介：

简介：万紫千红迎朝阳，银发健身体格强。物华天宝人添寿，乐曲轻声伴舞忙。

简介：来自哈佛大学的彼得·罗杰斯阐述了像中国三峡这样的大坝工程所面临的某些环境问题。

简介：汪翰杰人高马大，长得还算标致，就是发言爱扭他的“小腰”。俞老师说这次作文许多人写得好，其中也有汪翰杰的大名。汪翰杰踏着小碎步上讲台，引起同学们一阵大笑。

简介：晚上吃饭时，爸爸妈妈说起我总是爱哭。我一听，觉得很冤屈．便站起来大声为自己申辩：“都怪你们给我起了个坏名儿。汪哲雨，这名字中有许多‘雨水’呢，所以我泪花儿多。你们把我名字改成‘汪笑笑’，我就会天天笑啦!”

简介：主要研究方向包括：教育技术学基础理论和研究方法、E—learning学习环境与教学设计、各级教学信息化发展战略、各类成人培训设计、教育信息化项目评估。

简介：<正>高邮人吃豆腐历史悠久。远的不说,从我童年记事时起,豆腐就是一般家庭餐桌上常见的菜肴之一。“青菜豆腐保平安”,母亲常说这句话,说明豆腐是一种平民食品。但平民食品不等于只有平民吃．特别是在生活条件普遍有了改

简介：隋末歙外的汪华是徽州历史上一位重要的伟人，作为隋末农民领袖，不对江南六州具有历史贡献，而且对唐王朝大一统起到重要作用，特别是由此而衍生出影响深远的“汪华信仰文化现象”，具有重要的历史镜鉴之现实意义。

简介：

简介：汪新宇，一个晚熟的画家。之所以晚熟，是因为他一直在寻找，在实验，不愿意讨巧。他坚持写实，所以一开始就给自己做就了艰难的起点。他喜欢笔墨，生在江南。骨子里有说不清道不白的审美趋向。曾经学习过浙派写实绘画线性运笔，帅气流动，娴熟成型的笔墨方式。而且他可以画得很溜。在他的小品画中能够看到这样的成果。但是，他骨子里总是有一种不愿从流、不愿复制的意念。为此。骨法用笔不同的实际体现成了一种问题。大概有十多年，他始终在毛笔运动留下的块面痕迹中寻找最为满意的效果。应该说，他已经找到一些东西，虽然还没有得到他自己充分的肯定。

简介：汪森,原名文梓,字晋贤,号碧巢.浙江桐乡人,原籍安徽休宁.储大文《存砚楼二集》卷十五《户部郎中封监察御史碧巢汪君暨配黄宜人墓志铭》：“君名森,字晋贤,碧巢其号.”《光绪桐乡县志》卷十五“人物志下·宦绩”。

简介：警犬经过严格的训练，服从性更好，还具有搜索毒品、爆炸物品、危险物品等本领。面对手持凶器的歹徒，它们会毫不犹豫地冲上去。

简介：他只有一个愿望：用一生做一个好老师。为了这个愿望，他放弃了重点中学的岗位，选择了一所山区学校的讲台。22年，从满头青丝到斑斑白发，他对自己的选择从未后悔；22年，从结出硕果到收获尊重，他依然安守清贫、淡泊名利。他用身躯搭起一座桥，让学生走向了希望的彼岸；他用精神铸起一座碑，让人们看到了山区教师的价值所在。