简介：摘要：本研究通过各种途径收集到关于3-6岁幼儿水墨画美术教育的相关发表论文和学位论文，并根据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》对相关文献进行了分析和评价。综述发现幼儿园水墨画美术教育的教学理念、教学方法、环境创设、材料提供都发生了很大转变，美术教育关注幼儿的年龄特点和幼儿身心承受能力，注重综合素质的培养，注重幼儿的情感体验和表现，关注人格的健全与完善。但缺乏美学、心理学、教育学和国际间的跨文化研究。

简介：摘要：水墨画在小学美术教学中占据着重要的位置。将水墨画纳入小学美术课程中可以使学生从小就受到传统绘画的熏陶，对传统绘画的发展以及传承起到一定的促进作用。学习水墨画可以培养小学生的气质，陶冶其情操，提高其发现美和鉴别美的能力，同时对其艺术思维的发展也具有积极的推动作用。目前，如何促进小学生更好的学习水墨画已成为小学美术教师的重点关注问题。本文主要阐述了在小学美术教学中开展水墨画教学的策略。

简介：摘要:艺术教育的重要目标是培养儿童形成创造性思维，在水墨游戏过程中不仅能够提高儿童的绘画能力 还能够激发儿童的绘画兴趣和积极性，使得儿童在潜移默化中形成一定创造性思维，儿童的水墨画绘画是有感而发。

简介：摘要:明代宫廷绘画，由于受时代特殊性的影响,绘画承载的不仅仅是怡性寄情的功能，同时更具有辅助统治的政教功能，宫廷画家们在绘画题材的选择上，更加注重题材语境的构建，通过题材语境的构建和不断丰富，创造了许多花鸟题材的新寓意和新内涵，使明代宫廷花鸟画在明前期就

简介：摘要:在中国绘画史上“青藤白阳”是指明代大写意花鸟画的代表画家陈淳和徐渭。以沈周、文徵明、唐寅、仇英为代表的“吴门画派”兴起，在文人画复兴的影响下,文人画家通过自身的文化取向和艺术见解，推动了花鸟画由具象的“寓意”、“写生”传统向笔墨情感宣泄的“写意”、“泼墨”的转变，将花鸟画中的写意精神发挥的淋漓尽致，写意花鸟之风大开,使得花鸟画走向抒情达意的新时代。明中后期写意画家为追求笔墨意趣,强调表现对象与艺术家主观情感、主体精神和“精”“气”“神”的统一,形成强烈的时代特色和艺术风貌。陈淳、徐渭即是这一时期的代表。他们的崛起，是中国花鸟画使的一次巨大创新与变革，是中国绘画史上的一座里程碑，标志着写意花鸟画从小写意到大写意划时代的发展追求。这两位江南画家都以大写意花鸟和草书名世,在继承文、沈的同时发展出自己的面貌。相较而言,白阳文雅,青藤纵恣，他们用极具个性化与独具一格的手法创作去抒发，去宣泄各自的内心情感，将花鸟画推向了一个抒情达意的大写意时代。

简介：摘要：何为“写意精神”，实则是意境、意象、意蕴、气韵、写意等美学命题的统称，写意精神乃中华民族世代相传之民族精神，蕴藏着绵延不断的文化基因。本文立足写意精神，在此基础上分析花鸟画造型特点，希望能创新花鸟画绘画艺术抒情形式、表现形式，推进我国花鸟画艺术稳步发展。

简介：摘要：在传统的水墨教学中，教师往往会采用引导学生临摹的方式开展教学，在这种教学模式之下，学生往往对于水墨学习不感兴趣。为了解决这个问题，教师可以对自己的水墨教学方式进行创新，比如可以选择我们日常生活中所熟悉的一些水果进行写生，在调动学生积极性的同时又学习了水墨画的技法。本文围绕小学中段“水果”水墨写生教学实践展开论述，希望能够对大家有所帮助。

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简介：摘要:小学水墨画在教学改革的发展大环境下于近几年被纳入到我国小学教学改革过程中，但在教学模式、教学观念、教学环境等方面还仍然存在着诸多的不足之处。从当前小学水墨画美育教学活动开展总体情况分析来看，小学水墨画教学相比于其他学科的教学并不理想。本篇文章主要就是借助于对当前我国的小学水墨画教学开展活动教学情况的一次深入研究观察，分析了现阶段对于我国的小学水墨画教学在其教学内容开展活动过程中所普遍存在着的不足之处，其教学意义主要在于为促进推动当代我国的小学水墨画美育教学的不断发展进步提供教学参考。

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简介：摘要：在新时期课程改革的不断深入，小学美术学科教学的重要作用逐渐体现出来。在小学美术学科教学中，写意花鸟教学是教学中的重要内容之一，这一教学内容逐渐体现了人与自然和谐相处之美。通过花鸟画可以表达作者的情感以及志向。与其他美术作品相对比花鸟画，具有一定的抽象性，在实际教学过程中存在一定的难度，这也给小学美术教师提出了新的要求。在新时期美术教师需要积极优化教学方式，适当调整写意花鸟化教学方法，培养学生美术素养，让学生对我国传统文化有更多地了解。

简介：摘要：花鸟画作为中国的传统绘画，在中国存在的时间已经上百年之久，具有悠久的历史。在历史的发展长河中，绘画的技术不断的得到丰富，也不断的被完善，也使得绘画手法也逐渐变得更加具有浓抹色彩。并且花鸟画是中国传统绘画的重要组成部分。作者在创作花鸟画时，可以把自己的爱情或者其他类的情感寄托在花鸟画的身上，并为它们展现了强烈的生活氛围和丰富的生活哲学。在中国的花鸟画中，情感元素的融合是很重要的。透过情感我们可以看到的是，花和鸟给予新的生机和灵气，在这些绘画描述中更加生动。在此基础上，当老师进行绘画时，学生们应该要体会绘画当中的色彩和线条等，从多层面多角度的去理解绘画。在绘画途中，可以带有感情的进行绘画，也让学生们能够明白其中的意境。

简介：摘要：水墨是中国画的一种表现形式，有着非常独特的艺术效果，一直以来都被国人所喜欢。作为我国的一种文化瑰宝，近年来水墨这一美术风格在游戏中得到了广泛了应用，可以提供一种更佳的视觉效果，且无形中推动了水墨这一民族特色文化的发展。本文为进一步明确水墨美术风格在游戏中的应用，先简要分析水墨美术风格在游戏中的应用优势，进而重点分析论述水墨美术风格在游戏中的表现形式。

简介：摘要：立德树人背景下小学美术传统艺术国画水墨表现的内容比例增加较多。水墨表现形式提高了小学生美术学习的兴趣、增强了小学生的创新意识、完美了小学生的人格。

简介：摘要：20世纪以来，在彩墨画、现代水墨、实验水墨、新水墨画、当代水墨等“替代”中国画的新形势背景下，中国画与水墨画的艺术观念正在不断的发展与革新。两者不管在学院系统或学术展览中，既存有边界又相互融合共存。面对中西绘画中的艺术冲突，中国艺术家们始终保持“和而不同”的艺术观与国际观，“兼收并蓄”，扎根基层，创作着符合时代命题的作品，将中国风貌和文化自信带向国际，积极地“走出去”。

简介：摘要：水墨画在表现形式和手法上有着独特魅力，幼儿在认识和学习中得到多元化、全面性发展。先通过游戏活动激发幼儿的兴趣，接着应用多样性欣赏方式提高幼儿对水墨画欣赏能力，然后引用激励法去提升幼儿的表现能力；最后打破传统的水墨画素材，培养幼儿的创作能力。因此，教师在落实幼儿水墨画教学指导时，应以幼儿实际为基础，并根据水墨画的表现形式与技法特性，设计出具有延展性、趣味性、发散性的实践类教学活动。

简介：摘要：在中国传统文化中，水墨元素是较有代表性地一类，当中包含的文化价值是十分丰富的。社会在飞速发展，水墨元素被越来越多地使用到各种方面当中去，在平面设计范畴也是这样。这一类元素的使用，不只是让此类设计的创造力得到提升，而且也对传统文化的宣扬和传达有着积极的体现。下文对这一方面进行了深入探究，先是介绍了应用水墨元素的原因，然后结合实际情况探讨了水墨元素在此类设计中的应用方向和其策略。期望在此类设计范畴得到发展的基础上，促使国内传统水墨艺术文化的推出和传承。

简介：【摘要】美育就是通常意义上讲的审美教育或美感教育.对于幼儿园的幼儿来说,美育是非常必要的.美育不仅可以培养幼儿的审美意识,而且对于幼儿的智力水平和思维能力都能起到一定的促进作用.因此,美育要从小抓起,家庭与学校通力合作,一起培养幼儿,促进幼儿的健康成长和全面发展。

简介：【摘要】水墨画在我国是一种特有的绘画形式，在当下的少儿水墨画的教学中，它即关乎传统，又关乎当下。本文试图通过多种教学策略的探索，力求在少儿学习传统文化精髓的基础上启发他们的想象能力与创造能力，从而提高他们的绘画技能与审美修养，促进孩子更好的成长。

简介：【摘要】水墨画在我国是一种特有的绘画形式，在当下的少儿水墨画的教学中，它即关乎传统，又关乎当下。本文试图通过多种教学策略的探索，力求在少儿学习传统文化精髓的基础上启发他们的想象能力与创造能力，从而提高他们的绘画技能与审美修养，促进孩子更好的成长。