简介：湘西州第二民族中学是湘西州唯一一所由中师改制而来的州直属示范性高级中学,位于永顺县城玉屏山下,占地面积46670平方米。现有教学班58个,学生4000余人,少数民族学生占学生总数的90%。学校师资雄厚、布局合理、设施齐全、环境优雅。学校前身湖南省永顺民族师范学校创建于1938年9月,1938年到2001年,永顺民师作为湘西北师资的摇篮,六十余年来培养了一万八千余名优秀的小学教师和其他方面人才。

简介：各自治州制定的单行条例存在民族性特点不足、单行条例与地方性法规混乱并行以及非民族性单行条例违背授权初衷等问题。自治州单行条例与地方性法规在立法主体、内容、程序等方面均具有高度的同质性,二者实际处于同一法律位阶。《宪法》《立法法》和《民族区域自治法》赋予单行条例的民族自治功能亟待重新确认。单行条例的民族自治功能实现,有赖于《立法法》进一步明确单行条例与地方性法规的范围边界;严格规范单行条例的制定和报批程序,对内容是否包含民族性特点进行重点审查;以及贯彻实施单行条例的合宪性审查机制。

简介：云南大理白族自治州民族中学坐落在雄伟挺拔的苍山脚下、秀丽妩媚的洱海之滨。学校创建于1982年，是一所主要招收大理州山区少数民族学生的普通高中。2002年承办了中央文明办“西部开发助学工程”大理高中“宏志班”，面向滇西7个州市招收品学兼优的贫困农民子女和闲难下岗职工子女。

简介：5月23日，国务院新闻办公室发表《西藏的民族区域自治》白皮书。今天，区党委统战部召开自治区各族各界人士座谈会，共庆《西藏的民族区域自治》白皮书的发表暨纪念《民族区域自治法》颁布20周年。白皮书客观、全面地介绍了民族区域自治制度在西藏的建立和发展过程，全面回顾和介绍了西藏实行民族区域自治制度近40年来所取得的政治、经济、文化等方面的伟大成就，反映了270多万西藏人

简介：2005年11月1日颁布实施的《贵州省实施〈中华人民共和国民族区域自治法〉若干规定》第四十条明确规定：“上级国家机关对民族自治地方举办的州庆、县庆活动给予必要的帮助和指导。”近年来，省民委抓住有利时机，帮助指导民族自治地方州庆、县庆工作取得了突破性进展，现就帮助指导民族自治地方州庆、县庆工作，谈点个人的认识和体会及对今后工作的建议。

简介：

简介：介绍了临夏回族自治州民族传统体育的主要表现形式,分析其形成的地理环境、生产生活、战争、宗教等因素及其娱乐、健身、竞技、民族和艺术性等特征,探析了发展临夏州民族传统体育文化的对策。

简介：在祖国西南边陲，有一个美丽的地方，她的名字叫德宏！她是绿孔雀的原生地，孔雀舞是德宏人的图腾，孔雀舞诞生于斯，著名歌曲《有一个美丽的地方》诞生于斯，她因此被赞誉为美丽的“孔雀之乡”。

简介：摘要习近平精准扶贫思想是我国当前和今后一个时期关于扶贫开发的指导性思想，其产生的理论基础是社会主义本质理论，现实基础是“全面建成小康社会”的宏伟目标。精准扶贫的目的是精准脱贫。由此，探讨精准扶贫政策在西藏实践的民族关系效应便显得尤为重要。本文旨在通过梳理民族问题与民族关系的内在联系，探讨精准扶贫政策在西藏实践带来的正面效应。

简介：民族自治地方行政决策是民族自治地方自治机关和公务人员为履行各自的行政管理职能,实现确定的行政目标而作出的行政对策.本文就民族自治地方的行政决策的特点、系统构架和所应遵循的原则进行探析,以使行政决策更加科学、有效.

简介：现行高三《思想政治》(全一册)在论述民族自治地方的自治权时,有这样一段话:“民族自治地方的人民代表大会可以根据本地方的政治、经济和文化特点制定自治条例和单行条例,报上一级批准后生效。”(见教材第139页)笔者认为,民族自治地方制定的自治条例和单行条例的审批是有严格的权限规定和级次限制的,这里笼统地提“报上一级批准后生效”是错误的,至少是不准确的,其症结在于自治州是否拥有批准条例的权限。下面分两点来说明。

简介：民族自治地方经济自治权的理论基础在于地方自治与民族平等的政治法律理念。民族自治地方经济自治权是一项宪法权利，由经济机制自治权、财政税收自治权、金融管理自治权、贸易管理自治权等构成。它在行使过程中受到诸多因素影响，因此需要从立法、执法、司法和法律监督等多个环节予以保障。

简介：民族自治地方立法自治权,是法律赋予民族自治地方自治机关的一种民族立法自治权.它是由法律法规确认、保障和制约的权利,是民族本身固有的权利,也是宪法和法律关于民族区域自治制度的具体化.民族自治机关依照宪法和民族区域自治法等法律赋予的权限,自主地制定自治条例、单行条例,变通法律或者补充法律.对于上级国家机关不适合民族自治地方实际情况的决议、决定、命令和指示,法律还赋予自治地方自治机关行使"变通执行或者停止执行"的自治权.

简介：俄罗斯犹太自治州是中国黑龙江省的近邻,有三个沿江对应口岸,为发展中俄国际合作提供了良好条件.经历了苏联解体后市场经济改革的经济滑坡后,目前州内经济已进入恢复增长时期.近年自治州经济发展水平在俄远东屈居末住,然而如能充分利用区内农业、轻工业基础和发达的交通、口岸和资源条件,犹太自治州就能在远东迅速崛起,开创开发和发展的新纪元.

简介：

简介：湖北省鄂西上家族、苗族自治州境内居住着二十七个少数民族，人口达127．8万人，占全自治州总人口的39．29％。少数民族中，以±家族（以下简称土）、苗族为多，分别占全自治州总人口的32．90％、5．46％。

简介：7月23日和8月8日，黔东南自治州和黔南自治州分别成立50周年。全国人大常委会和国务院发来贺电祝贺，并派出了以国家民委党组成员、副主任吴仕民和国家民委党组成员、巾纪委驻国家民委纪检组长杜鹃的中央有关部门祝贺团分别前往两州祝贺。省委省政府高度重视两州成立50周年庆祝工作，积极帮助两州落实协调资金和项目，省级财政分别予以两州各500百元州庆经费，并组织了以省长村树林树森为团长的省祝贺团前往两州祝贺。

简介：成人教育是我国教育事业的重要组成部分，也是落实学习型社会、培养学习型人才的有效途径，对树立终身教育理念、贯彻落实科学发展观、建设马克思主义学习型政党、构建社会主义和谐社会具有战略意义。德宏州大力发展成人教育，有效地促进经济社会跨越式发展、边疆安宁、社会和谐，为全面实施桥头堡战略黄金口岸建设提供智力支持。从理论上讲，云南民族自治地方成人教育的发展，尤其是成人教育的规模、效率和功能作用的发挥，直接影响当地经济社会发展，民族团结和边疆稳定；从社会实践看，云南民族自治地方成人教育的发展，不仅是“民生”问题，而且是构建和谐民族自治地方的政治问题，对如何解决教育不公，教育资源配置不合理，满足各族人民日益增长的教育需求显得特别重要。因此，以科学发展观统领民族自治地方成人教育，办好人民满意的教育、构建社会主义和谐社会，是当前必须解决的重大历史课题。

简介：以云南省三个民族自治州的高校教师及其所在地区的中小学教师为对象的调查发现，当前的民族地区教师教育U—S合作中存在认知差异大、合作机制不健全、合作实效性差的问题。高师教师与中小学教师的文化差异、U—S合作中互利性不足、缺乏组织支持是产生上述问题的主要原因。建议从三个方面改进当前民族地区的教师教育U—S合作：整合文化差异，筑牢教师教育U—S合作的共识基础；促进资源共享，建立教师教育U—S合作的互利机制．力口强组织支持，提高教师教育U—S合作的实效。

简介：一、引言就业是民生之本，关系到经济发展社会安定，各国政府对于就业问题都给予了很高的重视。2010年的诺贝尔经济学奖颁给美国经济学家彼得·戴蒙德（PeterA．Diamond）、戴尔·莫特森（DfleT．Mortensen），