简介：

简介：摘要：语文教学中我们一直会遇到要求学生将语文故事讲给他人听的要求，现代语文教学中也要求学生要具备阅读理解以及交流的能力，语文是实践性很强的学科，本文就从针对如何培养学生讲好课文故事出发，锻炼学生的能力。

简介：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上，艺术地扩大或缩小事物，或强调某一感受，尽情抒发这一感受，使人们获得鲜明印象的修辞方法。夸张一般用在诗歌中更多一些。如，“烽火连三月，家书抵万金”、“危楼高百尺，手可摘星辰”。

简介：【镜头再现】请看《奇妙的克隆》的教学片段（以下简称“案例一”）。一、填表后分析克隆过程小黑板上给出表样，让学生看课文填表。研究讨论后，由一名学生在黑板上写出（仿宋体是学生填写的内容）。

简介：语文课程标准在教学建议中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而这种对话的基础应是阅读者对文本的感受和理解，同时这也是阅读教学的重点培养目标之一。那么如何引导学生走进文本、更好地理解课文并促进理解能力的发展呢？笔者在教学实践中，总结出以下几种途径和方法。

简介：“丁零零!”老师抱着一堆考卷走进教室。由于上次试卷难度太大，同学们都在为成绩担心，我心里也有十五个吊桶——七上八下的。

简介：两次掌声议院议长在国院演讲，说道；“我很奇怪，为什么我每次演讲完毕都听到两段鼓掌声？”“后来我明白了，”他接着说，“原来专心听的人的掌声，吵醒了打瞌睡的人，所以又引起了第二次掌声。”语音刚落，全场哄堂大笑，又是一阵两段式的掌声．（毅辑）两次掌声...

简介：知识点一篇好的文章会在恰当的地方用到修辞方法，那样会使文章生动许多。修辞方法有很多，现在我们先来学习比喻。

简介：我的阅读课，重视让小学生在默读中理解课文，从题目入手，抓住要点；抓住关键语句，理解课文。我鼓励小学生朗读课文，在朗读中感悟，在朗读中认知，不断提高他们的学习兴趣，培养他们的阅读能力。

简介：【摘要】：随着小学语文课文阅读教学策略研究的发展，抓重点词句理解课文内容的策略越来越受到关注。针对课文内容的重点词句，本文尝试性地从把握课文内容脉络的中心句、理解课文段落的主旨句、明确作者思路的过渡句和体会课文情感的表现句四个方面，探索在小学语文阅读教学中抓重点词句理解课文内容的有效策略，在打造高效小学语文课堂阅读教学的同时，助力学生阅读能力的提升，落实对学生语文素养的培养目标。

简介：【摘要】语言是人们在生活中使用最多的一种科目，它是人们了解我们国家的丰富而深刻的文化的一种重要手段，学习语言能够提高人们在日常生活中的交际能力。基础教育作为一个人的第一个发源地，其重要性是显而易见的。对小学生进行语文教学，既可以促进他们的语言理解，又可以促进他们对语言的理解，还可以帮助他们提升语言核心素养。本文就如何指导小学生理解课文展开了探讨与分析，为小学语文教学提供了一个参考。

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简介：怎样使学生真正读懂课文，透彻地理解课文内容，是语文课的难点。根据几年来的教学实践，我体会到：学懂学好一篇课文，只有抓住一些含义深刻的，又与课文中心思想关系密切的重点句子，指导学生采用读、议、想、比的方法，使学生逐步学会如何分析、理解句子，弄懂它的意思。这样才能抓住课文的主要内容和中心思想，对课文的理解才能深刻透彻。

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简介：糖博士：语文课本里，有许多描写动物的课文。在上两期，我们介绍了《猫》《白鹅》。其实课文中还有许多的动物形象。大家都来说说看。

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简介：县小学语文低段教学赛课活动正在如火如荼地进行着。我焦急地等待关于上课内容的通知。电话来了,上课内容是人教版三年级上册的《掌声》。哈哈!我心里一阵窃喜。我七年前刚进阳光小学时第一次上公开课,执教的就是这篇课文。当时学校教师给予我高度的评价,说设计时能抓住“掌声”这一文眼,引导学生感悟掌声前后英子的变化,并能通过朗读、观看宣传片、写一写掌声等教学环节,体会掌声所蕴含的情感,步步深入,由表及里,从而达到情感共鸣……

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