简介：<正>人们为了研究问题方便给物理量规定了正负,用它表达特定的物理含义。物理量的正负号的含义可分为下面三种情况:一、表示方向对于矢量来说,正负号只表示方向,不表示大小。当问题中涉及到的矢量在一条直线上时,为了便于描述矢量的方向,我们规定该直线上某一方向为正方向。“+”表示其方向与规定的正方向相同,“-”表示其方向与规定的正方向相反。如F1=5牛,F2=-10牛,表示F1的方向与规定的正方向相同,F2的方向与规定的正方向相反。至于力的大小应视其绝对值而定,所以F1

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简介：【摘要】：高中物理中，有许多量理解或应用时需要带入正负号，才能正确或完整。基础稍差的学生在学习和应用这些量时，很容易出错。本文将高中物理中一些量的正负号小结一下，企盼对一部分同学的学习有所帮助。

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简介：<正>正负号是高中物理概念、物理规律的重要组成部分,是物理学较常见的符号,但每次考试总有学生因正负号出错失分。学生往往把这种出错失分归因为粗心,其实这不仅仅是粗心问题,而是学生对正负号的物理意义、正负号表达式和正负号使用不理解的问题。经多年实践表明,正负号使用从正负号的意义、正负号的表达式和正负号的运用三个方面进行教学是有效的。

简介：1．矢量大小的计算在计算电场力、洛伦兹力等矢量的大小时，电荷量代人绝对值．因为矢量不仅有大小，而且有方向，矢量取正值。说明它的方向与正方向相同，反之则相反．通过公式计算出的只是这些矢量的大小，其方向还需要根据具体情况进行判断．如果电荷量代人负值，计算出的力可能会出现负值，这时的负值就没有确切的意义了．

简介：根据作者多年来从事高校基础力学课程的经验,针对学生力符号易混淆的问题,文章阐述了理论力学与材料力学力符号整合求解思路,理顺了力正负号规定的关系,为学生在力学初学阶段解决疑惑,提供了一个简单有规律的力符号判断方法。

简介：摘要在学习物理知识时，有些物理量要用到正负号表示，不少学生搞不清他们的含义，解题时虽然思路正确，但由于不加区分地乱用正负号，计算结果经常出现错误，应该引起注意。

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简介：《静物》在百度百科上搜索"静物"一词的释义为:"静止的绘画或摄影对象,一般指水果,花草,器物等"。(例:静物画,静物摄影)需要进一步说明的是我作品中的几组静物,它们基本都是从超市及商场购买的日常生活用品,有咖啡杯、茶具、矿泉水、可乐、卡氏奶、沐浴液、洗发水、洗洁精等各种器物但没有水果,花草。我喜欢这些器物,爱屋及乌,这些现代社会批量化生产的瓶瓶罐罐,是我认同商品化社会基础"契约关系"的路径。然而商品化社会几乎无可避免的"商品拜物教"又使我追忆自然经济的素朴和有节制。这里砖再一次成为我的材料。

简介：例1.2017年8月8日九寨沟发生了7.0级强震,实验小学的同学们纷纷捐款.四年级1-6班分别捐款3009元、2991元、2985元、3015元、3010元、2992元.四年级同学一共捐款多少元？

简介：亲爱的小驴友们，还记得2010年1月号的《小学生时代》上，我们相约一起环游世界，这才一眨限的工夫，两年时间就要过去了!在这两年里，我们的“驴车”已经绕着地球整整跑了一圈。请你告诉我，在总计24期、每期3个落脚点的游历过程中，你最喜欢哪个地方？你把最热烈的惊叹给了谁？你是不是像小超一样．忍不住把自己的心留在了地球的某个角落？

简介：第一站加拿大里贾纳马背上的警察在2009年国庆大典的阅兵式表演中，武警方阵走着正步出来，那威武的气势真是雄赳赳、气昂昂!

简介：学校教育中的“练习”是教育教学的重要组成部分.在教学中,教师不应强制性地让学生进行单纯作业与动作的反复练习,而应不断地介入评价活动,引发学生主动地面对练习活动,同时有效地组织相应的思考与认知活动,借以提升练习的效率.

简介：三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元标价出售．他们的第一位顾客均说了一句相同的话：“您的画怕是值不了这么多钱吧？”

简介：负数在世界上最早出现于我国西汉时期（公元前206年到公元25年）编成的一部数学巨著《九章算术》的“方程章”中．这一章已讨论了一次方程组的解法。

简介：在日前举行的新闻媒体座谈会上，河南省委书记卢展工说，舆论监督也是一种正面报道，不能简单把它称为负面报道。卢展工的说法令人耳目一新。

简介：<正>一、什么是大众传播?为了把大众传播与人类其他传通形式区分开来,我们首先要认识大众传播所具有的下列特点:第一,就其对象而言,大众传播所面对的受传者数量大,分属不同社会阶层,而且是传播者所未能预知的。划出这一条界限,即可把

简介：学校教育中的“练习”是教育教学的重要组成部分。在教学中，教师不应强制性地让学生进行单纯作业与动作的反复进行，而应不断地介入评价活动，引发学生主动地面对练习活动，同时有效地组织相应的思考与认知活动，借以提升练习的效率。