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  • 简介:摘要:中学政治教师在培养学生政治学科核心素养过程中具有引导作用,制约着政治学科教学和学生学习方式的转变,政治教师培养应围绕着政治学科核心素养,从专业性、教育性、技艺性三重维度开展。

  • 标签: 中学政治教师 核心学科素养 塑造路径
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  • 简介:近日,本刊编辑部接到中国学术期刊评价研究报告,经中国学术期刊评价委员会对全国6170种学术期刊从培金论文比、总被引频次、影响因子、Web即年下载率、二次文献摘引率等指标进行严格审核排序,《武汉公安干邮学院学报》排位居前,被评定为2009—2010年“RCCSE中国核心术期刊”。

  • 标签: 学术期刊评价 中国 总被引频次 影响因子 二次文献 编辑部
  • 简介:摘要江苏省太湖疗养院健康管理中心自1989年始开展健康体检,目前是全国健康管理学科建设与科技创新中心旗舰单位、江苏省医学重点学科,《2018中国医院竞争力·三级医院健康管理(体检)机构100强》我院荣登综合排名第十位。我们体会到临床科研是健康管理中心创新活力和可持续发展的具体体现,是学科建设与发展的源动力。

  • 标签: 健康管理中心 学科建设 科研能力
  • 简介:摘要:在小学语文教学中,大单元是教师们进行课程规划和设计的重要组成部分。核心习任务的设计直接关系到学生的学习效果和全面发展。因此,在设计小学语文大单元的核心习任务时,需要遵循一些重要的原则,以确保任务的有效性和学生的综合素养能够得到提升。

  • 标签: 小学语文 大单元教学 核心学习任务 设计原则
  • 简介:摘要:2021年浙江省普通高校招生选考物理科目考试是新高考改革背景下的考试,试题突出了物理学科核心素养,体现了试题创新,注重联系生活实际,考查学生模型构建、思维的迁移等能力。本文运用物理学科核心素养的水平划分等级分析其特点,并对今后的课堂教学和高考备考提出建设性意见。

  • 标签: 新高考 选考物理 课堂教学
  • 简介:考试老师为了让学生不讨厌考试,对考试作了生动的比喻:“平时考试是点心,天天吃不厌;单元考试是正餐,要定时定量吃;期末考试是满汉全席,一班吃个够。”

  • 标签: 单元考试 心学 满汉全席 期末考试 学生 老师
  • 简介:遗句语文老师留的作业中有一题是用关联词语“一……就……“造句。第二天老师读黄同学的作业给大家听:“小明生病了.医生说.打一针.就好了。”同学们哈哈太笑.老师点名让黄同学来改正,黄同学说:“是不是医生说.一天打一针,就好了……”

  • 标签: 心学 语文老师 关联词语 同学 作业 医生
  • 简介:《世界竹藤通讯》在第四版《中国学术期刊评价研究报告(武大版)(2015—2016)》中,被评为“RCCSE中国核心术期刊(A)”。由武汉大学中国科学评价研究中心(RCCSE)、武汉大学图书馆、中国科教评价网共同研制的第4版〈〈RCCSE中国学术期刊评价研究报告——权威、核心术期刊排行榜》已正式出版。本次学术期刊评价工作在65个一级学科产生权威期刊(A+)316种,核心期刊(A和A-)1572种,准核心的学术期刊1848种,一般期刊1828种,较差期刊6375种。

  • 标签: 学术期刊 中国 通讯 世界 期刊评价 武汉大学
  • 简介:1993年5月16日,中国孔子基金会学术委员会与本刊邀请在京的部分专家、学者就“心性之学”进行学术座谈。参加这次学术座谈的有:马振铎、王国轩、孔繁、冯增铨、齐儆、刘长林、朱青、吕大吉、孙长江、牟钟鉴、辛冠洁、何成轩、余敦康、冷传生、吴兴中、赵健民、张立文、张安奇、姜广辉、李存山、宫达非、胡伟希、傅云龙、董光璧、葛荣晋、默明哲、徐远和、方江山等共三十人。会上,学者们就“心性之学”的内涵、基本范畴、历史演变及其现代意义展开了充分讨论。现将会上一些专家、学者的发言内容及发言提纲以笔谈形式发表。会上收到的一些关于“心性之学”的专论文章,以后还将在本刊陆续发表。

  • 标签: 王阳明心学 心性之学 心即理 历史演变 万物一体 致良知
  • 简介:思想是阳明心学的思想渊源之一.其知行合一说与致良知说都运用了的思想资源,将'内求于心'的道德内求思想发挥到极致,完善地表达了关于本体、工夫一致的思想,最终的目的则是成就一种光明俊伟的人格,使人的自然生命和道德生命在本质上获得圆融一致的和谐.

  • 标签: 《周易》 知行合一 良知 阳明心学
  • 简介:2015年3月,由中国科教评价网、中国科学评价研究中心和武汉大学图书馆等单位研发的《中国学术期刊评价研究报告(武大版)2015-2016》发布,《北京舞蹈学院学报》获评"RCCSE中国核心术期刊(A-)"。RCCSE中国学术期刊评价指标体系采用定量评价与定性分析相结合的方法,得出了65个学科的学术期刊排行榜。

  • 标签: 学术期刊评价 中国学术期刊 北京舞蹈学院 学报 武汉大学图书馆 评价指标体系