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让阅读像呼吸一样自然

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研读学生给你不一样的蓝天

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让情景效应激活语文教学

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化学教学中有效应用多媒体

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浅淡心理效应给教育工作的启示
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发挥“懂、会、乐”这三个法宝效应

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小组合作的负效应及解决策略

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在作文教学中以人为本，发挥合力效应

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巧用心理效应优化语文课堂教学
  • 作者： 权海琨
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第41期
  • 机构：教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它是建立在学生积极的情绪生活和情感体验基础上能动的认知活动。在语文课堂教学中适时、适当引入一些心理效应，会营造宽松、民主、安全、和谐的课堂氛围，拉近师生、生生彼此的心理距离，激发学生学习的兴趣，激活学生自身的潜能，提升语文课堂教与学的效率。

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例析光学试题

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例析天体运动试题

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例谈问题情景创设教学

  • 简介：摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主，学生学习的积极性不高，而新教材以学生探究性自主学习为主，以老师讲授为辅，大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提，所创设问题须来自于日常生活或实验教学，创设的问题须是学生感兴趣的，须面向全体学生，当学生给以正确回应时，老师须给予及时鼓励。

  • 标签： 高中生物课程问题创设物质跨膜运输途径兴趣
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例谈说明方法的综合运用

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语文创新性作业设计例谈

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文言文朗读停顿例谈

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例谈物理教学的说课

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例析五道图像题

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遗传概率计算例析及总结

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例谈提高作文语言的技巧

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