简介：近几年,高考全国课标卷现代文阅读的第2和第3道选择题的设题为：①下面解释和分析,不符合原文意思的一项是（2013年高考全国课标卷）②根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是（2013年高考全国课标卷）③下列理解,不符合原文意思的一项是（2014年高考全国课标卷）④根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（2015年高考全国课标卷）

简介：阅读既然是以获得信息为目的，那么怎样才能便于记忆从而达到应用的目的呢?最好的办法是：在对阅读材料心领神会的基础上，删繁就简，提取精华，用最精练的语言，全面、准确地表述文章的主旨。因此，概括文意，即对文字(信息的载体)进行加工浓缩和整合，理所当然地成了阅读测试的重头戏。

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简介：小说阅读中重要语句的含义,和小说的＂三要素＂、主题及艺术效果有密不可分的联系,我们需要紧紧结合这几个方面进行分析作答。

简介：大家知道,文学创作和新闻写作是有区别的,前者是通过描写现实、非现实和超事物来抒发作者在一定环境下的思想感情;而后者反映的对象和内容则是事实,是变化的社会生活中新近发生的事实,从而使受众迅速而准确地了解这些事实。正如有关专家、学者总结的文学和新闻的区别在于:文学是“人学”,新闻是“事学”。

简介：大学内没有“高考”这类的终极目标，它反而像是一个实验场，让我们完成由学生向社会公民身份的转变。我周围的同龄人忽然穿上了扎着领带的西装，师哥们开始了对师弟的指导训话，以及一场场在高中没见过的“酷炫吊炸天”的晚会……所有的迹象表明，我周围的生活正在发生变化：一种人情社会的社交逻辑以及来自于消费社会的娱乐美学，似乎在这群刚走出应试高压下的年轻人群中确立下来。

简介：一、引言纵观书史,从文字内容看,前人留下来的书法作品绝大部分是一段或一篇有序的文字群,或为一篇碑文,或为日常生活之便条,或为一首优美的诗词,或为一篇序文,或为一个字,或为一个词……书法家们以这些有意义的文字群体为载体,通过毛笔的挥运来抒情写意。为何书家很少选择散乱无序、没有文意的文字作为抒情载体,而书写以上这类字句

简介：教学活动，如同一个由教和学共同构成的链条，运转起来的前提，是二者的有机契合，即教学内容与学生需求相统一。若二者相互脱节，则教学活动要么劳而无功，要么误人子弟。随着高职生走进成人高校的大门，作为基础写作教学主要文体之一的散文教学，就面临着一个如何针对学生特点，有的放矢、因人施教的新课题。

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简介：科学和人文都是人类文化的重要组成部分,两者应该是互通有无、互相促进的关系,科学时时刻刻都受着人文的影响和熏陶,科学中包含着深刻的人文因素.

简介：戏剧的生命力究竟何在？戏剧是否已经衰亡？这些疑虑被一而再再而三的提出。然而,戏剧这门高雅的舞台表演艺术不仅在艺术史上举足轻重,在文学史上更是功不可没。戏剧丰厚的文化积淀更决定了它的人文意义。

简介：文意概括分析题是对考生分析、理解文意能力的综合考查，是高层次的能力要求，一直是文言文阅读的必考题型。这种题型，选项通常是“三对一错”．解答时，

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简介：散文阅读探究题要求我们选取一个角度对文章进行评价：可以是对作者主要观点的探究,可以是对作者思想行为的探究,可以是由文章引发社会热议而进行的探讨。请看近年高考题的设问方式：1选取一个角度,结合文章对＂杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年＂的原因加以探究。（2012年高考湖北卷,原文题目：《耳边杜鹃啼》）2要全面认识一个诗人,作者的做法给了我们哪些启示？

简介：中国是诗歌的国度，而唐代又是诗歌的海洋。贬请诗人大量涌现及其辛勘创作，是唐代文学繁荣的一个重要原因。唐代诗歌魅力丛生的原因是唐代诗人所创造的独特的意象和意象群。

简介：本文介绍了中国近代佛教“中兴之祖”杨文会的部分生平以及始于《大乘起信论》的学佛之路，阐述了杨文会主张诸宗融合与半他力半自力的二大净土观。

简介：“我觉得幸福就是能够做自己想做的事，并且做得满心欢喜。”说这话时，杨文君眉眼之间的笑意浓得几乎化不开。什么样的女人算是幸福的?瞧瞧她就知道了。

简介：河南省中小学教育专家，河南省首届中原名师，2011“感动中原”十大教育人物，河南大学和陕西师范大学特聘教授，河南师范大学特聘硕士生导师。2003年至2009年任西峡县教研室主任期间，杨文普带领教研团队，主创了“三疑三探”教学法，并在全县几百所中小学推广实验。短短几年时间，不仅使西峡教学质量从全市倒数第一成为正数第一，而且成为全国区域推进新课改的典范。

简介：浙江绍兴实验中学正扬文学社是一个年轻的文学社团，成立于2011年5月，其名寓意是正在扬帆起航，其宗旨是“以文会友，指点江山：用笔作枪，激昂文字”。