简介：本质是决定事物性质的那些属性，以其“内在”的客观性显著区别于事物外在的表征。“数学是锻炼思维的体操”，它特别重视超越现象、探求本质的理性探索精神的培养，在教学过程中，教者若能注意抓住数学问题的本质，务实高效地训练学生思维的准确性、敏锐性、深刻性，诱发创造力，能有效提升学生的思维品质。

简介：

简介：在二次授课中教师巧设问,突出学生的探究性学习,在教学活动中,学生不断的猜想、验证、修改猜想、再验证,最终经过学生的自主建构发现规律得出结论。

简介：思维对话　　　　教学本质的问题是任何教学理论都必须首先面对的问题,而且教学可以被看作情感对话、思维对话和道德对话,教学的本质是思维对话

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简介：本文从高效课堂的视角来审视在物理课堂教学中发展学生思维重要性，教师在物理课堂中通过设计矛盾性情景、设计启发性实验、设计学生自主的探究活动、设计递进式问题、设计对比性实验五个途径，层层深入诱导学生的思维，激发学生的兴趣、启迪思维、发展学生思维，促使学生从被动学习物理变为主动学习,被动接受最后变为主动探索，从而达到课堂的更高效益。

简介：在数学概念的教学中，重要的是让学生领悟隐含于数学问题探索中的数学思想方法，使学生从中掌握关于数学思想方法方面的知识，并使这种“知识”消化吸收成具有“个性”的数学思想。执教者的课例设计与实录告诉我们学生对概念的知识的掌握是显性知识起作用，对概念的得到、理解和应用则是隐性知识起作用，所以除了让学生有效获得陈述性知识和程序性知识，促进陈述性知识向程序性知识转化外，更应重视教会学生获得和应用策略性知识，使之学会高效率学习、高效率解决问题的方法和技巧。

简介：

简介：摘要：在数学问题上，学生的学习态度较差，大多是靠猜，不能具体地分析问题，不能根据数学知识的原理来解决问题。数学思维品质的培养在小学教学中极为重要，教师在讲解数学问题时，常常会让学生了解某一道或几道题目的基本知识点，以增进学生对这类数学问题的认识。小学数学教师要对数学问题进行细致的剖析，使学生在教学中获得更多的知识。文章对小学数学思维深度的教学进行了初步的探讨，并给出了一些教学上的建议。

简介：日本设计教育家日也永一曾经说过：“无论哪个时代，为人类的设计这一点，总是绝对不能忘记的。”工业设计从本质上说，任何观念、行为、产品的形成都是以人为中心而提出的，是以人作为基本出发点，而进行的创造性活动。这其中人类发展的每一个里程碑都包含着人类对自然、对自身不断深化的认识。工业设计在论述人们对生产、生活需求的同时，也在这种创造性活动中诠释了人类自身，本篇就人性的双重本质与设计思维之间存在着的某些关系谈谈自己的一点认识。

简介：

简介：数学的本质在于数学的思维,是用数来揭示规律的学科.本文从几个方面阐述了数学的课堂教学中,怎样展示数学展示思维过程,揭示数学本质,并进一步培养学生数学思维能力,总结数学方法,形成数学思想,提炼数学精神.

简介：【摘要】：作业设计是教学过程的重要环节，是提升教师作业设计能力，培养学生思维能力的有效途径。数学作业作为课堂教学的延伸，学生学习内容的巩固和反馈的重要手段。我们必须全面落实“双减”政策，优化作业设计质量，诠释学生思维本质，实现作业减负增效。

简介：30多年前，在钱学森倡导与主持下召开了全国思维科学大会，并首先提出思维科学是与自然科学、社会科学相并列的的三大部门科学，思维科学如此重要，而它的概念及内容层次却未能展开充分讨论，已成为一个急迫需要解决的课题。笔者认为，认识思维科学这样一个大课题，必须以宽阔的视野、理论的高度、系统思维的方式来认识，才能突破研究的局限与肓区。认识事物的基本方法是分析研究其本质属性，因此本文就谈谈“思维科学之本质属性”，不妥之处欢迎学界同仁批评指正。

简介：摘要： 小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙阶段，在这一阶段学生的认知能力、理解能力、学习水平有限，需要教师给予积极和耐心的引导。在小学教育体系中，数学是一门基础且重要的学科，需要学生具备良好的逻辑思维和独立思考的能力。因此教师在小学数学教学中要改变原有的教师观念和教学模式，挖掘数学课堂的本质内涵，充分尊重学生的主体地位，为学生构建现代化的数学教学课堂。基于此，本文在立足于数学课堂本质的基础上，针对学生思维的培养进行简要分析。

简介：教学改革的主要任务之一是变知识传递为发展思维,即通过实施“思维课堂”,提高课堂的认知水平,丰富教学的内在品质,激发学生的学习兴趣,让学生成为成功的主动学习者.“思维课堂”通过激活旧知和问题驱动,让学生自主发现和建构知识,体会知识发生和发展过程,利用所学知识和方法解决生活实际问题,从而促进学生的深度学习,培养学生的自主学习能力和创新思维能力.

简介：创新思维就是要摒弃旧判断，创建新判断，以便更正确地指挥我们的行为。创新思维本质上是认知模式的创新。本文讨论了创新思维的本质、机制、方法和条件。

简介：<正>关于思维心理的本质问题,一向是心理学和哲学需要解答的基本问题,然而到目前为止,无论是心理学还是哲学对这个问题的解答,仍处在研究探索阶段,尚未形成统一的规范和公认的见解。正是这点促使笔者十分关注思维问题,现将管见陈述如下。

简介：摘要

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