简介：朗读,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动,是语文教学的有效手段。朗读能促使'读者'深入领会文章的情感和含义,品味意境、涵养情怀、培养语感。在中小学语文课堂运用朗读指导教学时,往往存在各种误区,对此,笔者提出朗读教学的运用策略。

简介：

简介：朗读是一种语言艺术。课堂朗读,舞台朗诵,话筒前播音,都属于这种艺术。一篇文章或一部文学作品,如果内容好又朗读得好,听一遍往往比我们自己看感触会更深。朗读是语文教学的一种重要方法,很多语文教师在长期教学实践中积累了宝贵的经验，善于处理讲解和朗读的关系，精讲多读，在分析课文的基础上重视范读，发挥朗读的感人作用，以唤起学生思想感情的共鸣，来增强教学效果。

简介：摘要：伴随着社会的不断发展与进步，人民的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注。语文是小学阶段的重要基础课程，朗读是语文教学的重要内容之一，想要有效提高学生的语文核心素养，就要培养学生养成一个良好的学习习惯，朗读可以让学生在学习过程中集中精力，与作者产生情感共鸣，从而提高对文章内容的理解力和领悟能力，为今后的语文学习奠定良好的基础。

简介：摘要：语文课程标准指出：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 通过朗读，把无声的语言变成有声的语言 ，把作家的思想感情准确地表现出来。可见朗读是语文教学中一项重要任务，朗读教学搞得好，有助于学生积累词汇，扩大知识面，增强语感，提高口头表达能力。我们四年级语文组以此为小专题在课堂教学中进行研究，下面就谈谈几点做法。

简介：【摘要】在语文教学中，朗读教学是不能去缺少的一部分，也是低段学生掌握知识的有效途径之一。朗读可以让学生欣赏自己的声音培养学生对的思维逻辑能力，改变学生的性格，让之前内向的学生变的敢于表达自己的想法，内向的学生不管是在说话的时候还是在读文章的时候声音都很小，害怕自己的声音被别人听见，而朗读就可以让内向的学生改变这一现象，当内向的学生在大声的朗读文章的时候就说明他的性格在慢慢的改变，长期下次还能让学生变的开朗活泼爱表达。基于此，本文对朗读教学在低段语文课堂中的运用策略进行了探究，希望可以有效的提高朗读教学的效率。

简介：

简介：摘要朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

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简介：由于信息化的不断延伸，经过无数语文老师的实践探索，信息技术与语文课程整合已经走过“粗放阶段”，开始进人“精细阶段”。媒体展示已不是语文教师的幼稚追求，而如何让媒体发挥其应有的作用，最大化、最有效地为语文教学服务才是根本的追求。笔者在朗读教学中做了一些尝试，在信息技术支持下，朗读教学焕发出无穷的魅力。

简介：

简介：朗读是一种人于眼、出于口、闻于耳、记于心的语文学习活动。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“学段目标和内容”中多次提及“朗读”,对不同学段有着不同的要求,但“正确、流利、有感情地朗读”是各年级语文教学的基本要求。在语文教学实践中,笔者发现,学生朗读标准化、随意化、矫揉造作的现象比较严重。如何让学生步入朗读的正道?笔者认为,教师应当加强对学生朗读的指导。正如已故著名特级教师于永正先生所说,“朗读是语文教学的根本大法”“朗读是学生将符号变为形象、场景的过程。

简介：　　摘 要：如何在阅读教学中让学生入情入境，把抽象生硬的文字符号变成灵动鲜活的具体形象，引领学生通过读来调动他们的各种感官，获得初步的整体感知形象，进而利用联想和想象的方式促进学生的思维，进入形象化、有感染力的情境之中，从而培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平是我们每一位语文教师必须予以重点关注的课题。 　　关键词：小学语文 ；朗读教学；有效朗读 　　朗读是小学语文教学的重要内容。朗读存在于每一天的语文课堂教学中，如何在阅读教学中让学生入情入境，把抽象生硬的文字符号变成灵动鲜活的具体形象，引领学生通过读来调动他们的各种感官，获得初步的整体感知形象，进而利用联想和想象的方式促进学生的思维，进入形象化、有感染力的情境之中，从而培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平是我们每一位语文教师必须予以重点关注的课题。 　　一、激发兴趣，有效朗读 　　兴趣是最重要的。没有兴趣，就不会有激情，就不会把朗读当做自己的事情来做。很多学生，认为朗读是读给老师的，早读的过程中，就是小和尚念经有口无心，所以根本没有效果。因此，兴趣是高效朗读的第一步。小学生的好奇心非常的强，他们都想知道为什么。要调动学生兴趣，就要打开学生的好奇心。例如，朗读《春晓》这首古诗词的时候，可以先让学生根据题目想象孟浩然大诗人是怎么描写的春晓的，学生们在老带动之下，好奇之心如同泉水涌上来。这样，学生就会非常自然的进行朗读。在学生的朗读中，孟浩然的春晓就如同一幅美丽的图画，展示出来。 "春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 "虽然字数不多，但是，学生的朗读把春天的意境读了出来，春天在学生的口中读了出来，是一种情不自禁。学生读一遍，觉得非常感兴趣，接着又读。书读百遍，其义自见。这样，学生对诗的理解更加深刻，对春充满了向往，对春充满了憧憬，对春充满了展望。通过激发学生的兴趣，学生的朗读激情被彻底激发出来，如同洪水一般，滔滔不绝。在浓厚的兴趣之下，学生真正懂得了朗读的意义，对朗读有了重新的认识。只有这样，才能让学生真正走进朗读的世界，让朗读带给学生快乐和激情。 　　二、借助范读激发学生的情感 　　小学语文课文大都是音韵和谐，琅琅上口的，许多学生读起来容易，但是如何读得更好，读出课文中所蕴含的情感、哲理、意境及弦外之音却不容易。因此教师可用范读的方法，绘声绘色的作示范，突出重点，在学生朗读时给他们相应的点拔。例如《桂林山水》是一篇优美的写景课文，文中最大的特点是运用了两组排比句，突出了水的静、清、绿；山的奇、秀、险。教学时我重点针对这两组排比句进行分析，带感情的范读。同时交给学生评价的任务，让学生在教师的范读中找出课文中表达的情感。学生在反复的听读、朗读中，脑海中会勾勒出一幅优美的画卷，使学生深刻感受桂林山水的独具特色和作者描写的传神。 　　三、小组合作，有效朗读 　　教师把学生进行分组，实现个性化朗读。对于每个学学来说，他们的朗读方式各有不同，在朗读的时候，总喜欢用最喜欢的方式进行朗读。因为每个学生朗读的时候，都有自身的优势，也有自身的缺陷，把学生进行分组之后，每个学生都有优点和缺点，这样学生之间就可以互相弥补，就可以相互学习。有的学生朗读非常有感情，有的学生朗读声音洪亮，有的学生朗读特别注重轻重缓急，有的学生朗读时注重思考。这样，小组中的每个学生的特点就非常明显的展示出来，学生之间就彼此学习，就相互借鉴，学生的优点就无限扩大。例如在学习《一株紫丁香》的时候，可以进行分组，让每个小组进行朗读。每个小组都进行朗读，小组在朗读中，相互取长补短，相互指出彼此的缺点，这样，学生朗读就会取得很大进步。在朗读中有的学生没有感情，有的学生声音非常小，组中的其他成员就可以指出来，帮助他改进。通过小组朗读，让学生对其他学生的缺点指出来，就能起到非常大的作用，能让学生更加自主，更快的成长。让学生在小组中进行个性化朗读虽然是自主朗读，学生在小组中的个性也无法很明显的体现出来，但是通过互相影响学生的个性就能在朗读中运用的更加明显。教学中还可以通过分角色朗读，让学生更好地体会情感在分角色朗读中学生群体由整体分为个体，每人扮演一角色，分细了目标与任务，学生能更好地发挥情感，体会也更深了。 　　四、 制定合理的学习任务

简介：摘要随着近几年的新课程改革，小学教育已经取得了很大的成绩。但是在小学语文的朗读教学方面，仍然存在一些问题，如学生通常都能流利地读出课文，但是在感情表现方面就差一些，即很难用正确的情感抒发文章的思想，朗读时语气平淡生硬。小学语文朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，所以在小学语文朗读教学上需要进一步深化改革，提高教学效率。本文对小学语文朗读教学现状进行分析，并提出几点改进策略，仅供参考。

简介：

简介：　　摘 要：如何在阅读教学中让学生入情入境，把抽象生硬的文字符号变成灵动鲜活的具体形象，引领学生通过读来调动他们的各种感官，获得初步的整体感知形象，进而利用联想和想象的方式促进学生的思维，进入形象化、有感染力的情境之中，从而培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平是我们每一位语文教师必须予以重点关注的课题。

简介：摘 要：中国的教育事业的发展很快，尤其是在全面实施课程标准改革后，很多教育教学理念越来越符合我国社会的发展实际，新的教学方式也变得越来越丰富。本文围绕小学语文的朗读教学部分展开探讨，希望能对小学语文的教学有一定的参考价值。

简介：摘要：童话故事是小学语文教材中常见的一种文体。小学语文教材中的童话语言简洁、生动，对儿童语言的发展起到了积极的作用。童话式阅读教学，应重视通过有效的阅读指导激发学生的阅读欲望，教师精心营造情境，并通过阅读和游戏，加深阅读体验，同时淡化阅读技巧的模仿，使个性化阅读，辅之以适当的评价，提高阅读水平，使学生在阅读文本中融入故事、阅读童话、意境和情趣，欣赏语言中的童话美和语言中蕴含的情感美。

简介：朗读是学生在校最经常接触到的学习形式，也是部分学生最头疼的问题。但是，朗读的重要性是不可忽视的。朗读既是语文教学的一个目的，又是全面实现语文教学目标的一种有效手段，既是一种语言的能力，又是学习语言的一种基本方法。朗读既是语文教学中最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。为了激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平，真正把课文读得“正确、流利、有感情”，电教媒体在朗读教学中的有效使用起到了事半功倍的效果，就像是给朗读插上了翅膀。

简介：摘要朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。作为小学语文教师需要对朗读进行进一步的规范和加强，让小学语文教育的朗读发挥其真正的作用，让学生通过朗读，得到更高的提升。