简介:摘要:在化学教学中,要想提高学生的素质,全面提高教学质量,必须适应教育改革的形势。现代教学理论认为:知识技能的学习是一个非常复杂的过程,要提高学习成效,不仅需要学生智力因素的积极参与,还需要动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极运作。因此在化学教学中,我们在重视学生智力因素培养的同时,必须重视学生非智力因素的培养,使智力因素和非智力因素有机结合、协调发展。这是当代实施素质教育的要求,也是全面提高教学质量,提高学生综合素质的有效途径。
简介:【摘要】教师要面向全体学生,把每个学生的潜在智能充分地发挥出来,这就要求发展学生的智力因素外,还必须重视培养学生良好的非智力因素。非智力因素包括学习动机、兴趣、情感和意志等心理因素。对物理学科,在普遍学生感到难、抽象的情况下,发展学生的智力因素同时大力培养和开发非智力因素是十分必要和有效的。结合多年的教学工作实践,我在此文谈一谈自己的体会与做法。
简介:摘要:随着“双减”政策的进一步普及,当前数学教学已经成为我国初中教学中的重点学科。教学是检验学生学习成效的有效手段之一,初中数学教师在教学中,通过合理布置数学教学可以让学生巩固现有知识,进一步深化知识在生活当中的实际运用,培养学生的创造力,提高学生数学非逻辑性思维。初中数学老师需要结合目前初中生的学习状况与学习能力,不断创新教学方式,同时在教学过程中,不断提升自身数学知识和数学素养才能更好进行教学。本文首先分析了培养初中生非逻辑性思维的意义及重要性,再结合实际情况,提出了初中生数学非逻辑性思维的具体培养策略,希望借此为完善我国初中数学非逻辑性思维教学提供些许参考意见。
简介:摘 要:非甲烷总烃作为环境监测中环境空气和废气重要的污染物指标在环评检测、验收检测、企业废气检测项目中均作为常测项目,国内发布两项检测标准规定了样品注入氢火焰离子化检测器的气相色谱仪,分别在总烃柱和甲烷柱上测定总烃和甲烷烃的含量,两者之差即为非甲烷总烃的含量[1-2];目前检测标准中数据处理均需要利用总烃(甲烷)峰高/峰面积手工计算检测结果,对于大批量数据处理过程繁琐易出错;使用非甲烷总烃专用数据处理工作站仅需一次性进样,非甲烷总烃结果直接得出报出结果,数据处理简便能够满足环境检测第三方机构大批量样品检测分析。