简介：摘要：随着社会的快速发展，科技进步不断加快，各类新知识不断涌现，人们对数学能力的需求也越来越高。因此，小学数学教育不仅是一项基础教育，更是人才培养的重要环节。而在小学数学教学中，情境创设作为一种有效的教学手段，已经被广泛运用。通过情境创设，可以让学生融入到学习环境之中，使知识更加形象、生动、具体，提升学生的学习兴趣和主动性。但是，在实际的教学过程中，教师在情境创设中常常会遇到各种问题，如何有效地进行情境创设，成为了摆在我们面前的一道难题。因此，在小学数学教学中，情境创设作为一种有效的教学手段，为学生提供了更加形象、生动和具体的学习环境。本文通过对小学数学课堂教学中有效性情境创设的研究，旨在探究如何通过情境创设，提升小学数学教学的质量和效果。

简介：摘要：初中化学学科教学过程中，通过引入情景创设的方式，为学生打造一个良好的课堂氛围，以激发学生学习化学课程的积极性和主动性，进而提升了初中化学教学水平和教学质量。本文分析研究，在农村初中化学教学过程中如何引入多元化的情境创设方式，为学生带来不同的化学课程学习体验，进而使得学生在初中化学课堂学习之时积极完成教师所布置的相关学习任务，增强学生学习水平和学习质量。

简介：摘要本文以压强对平衡的影响为切入点，从再现、升华、迁移、拓展四个方面对高三化学复习进行了探索，力求实现真正的高效课堂。

简介：摘要：学习英语，学生光读是不够的。你必须学会抛弃书和文字，通过自己的大脑，把英语作为直接语言来交流。那是学习英语的最高目标。因此，教师必须寻找相应的教育方式，让学生采用英语交流，通过多次练习，掌握基础的日常用语。

简介：摘要：传统的小学数学教学，多数的学生认为课堂环境是非常枯燥乏味的，而造成这一现象的主要原因是教师在课堂中没有选择恰当的教学方法，无法得到学生的积极配合。基于此，教师要客观分析现阶段小学数学教学中存在的种种问题，课堂教学是教师和学生双向互动的过程，而不是教师的“独角戏”。因此，要创设有效的教学情境，为学生营造充满活力与生机的课堂教学环境，从而激发起学生主动学习的意识。

简介：摘要：新媒体的广泛使用给有创业想法的大学生带来了一个新的机遇，引导劳动者转变就业的观念，积极鼓励使用不同形式的就业，这样有利于促进创业带动就业。同时国家也大力支持大学生创业，因此国家出台了一系列的政策扶持大学生创业，这样就会使得大学生创业的热情更加高涨，但是仍然会面临这一些创业难题，而导致创业无法继续坚持下去，成功概率很低。然而，大力加强我国高校创业教育和创业活动，对于缓解大学生就业难的问题有很大的帮助，同时也会对于大学生走出创业困境具有非常重要的作用。

简介：摘要很多教师对拓展迁移的理解出现了偏差。本文就一些教学实例，谈谈如何规范语文教学的拓展迁移，以减轻学生学业负担，全面提高教学质量。

简介：著名教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问”。问题是思维的源泉，只有问题才能产生思维的活动，发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。

简介：社会生活是一个大的情境,给思想品德的课堂教学提供了丰富的素材。情境体验就是在教学过程中教师有目的地预设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引发学生的真实体验,让学生在实践体验中建构知识，形成能力，促进学生快乐成长和全面发展。思想品德课堂教学中的情境体验教学成功与否，已成为当前我国课堂教学改革的瓶颈之一。文章以此为突破口，试图进一步解决思想品德课堂教学中情境体验的有效性问题。

简介：阅读教学有丰富知识、锻炼思维、发展智力、陶冶情操、培养品德的作用。通过多年的教学实践，我们在阅读教学中逐步总结出了“激趣入境品读感悟拓展迁移”的教学步骤。

简介：摘要：新课改以来，人们越来越关注教育模式。目前，数学对于大多数小学生来说学习难度较大，因此小学数学教师在开展教学时应做好情境教学设计，将数学生动化、生活化，拉近数学与学生之间的距离，从而达到小学数学教学目标，为他们今后相关知识的学习奠定基础。本文首先对情景教学的特点进行分析，其次探讨了情境教学在小学数学课堂的实践应用策略，以提高小学生的数学学习质量，满足他们今后的发展需求。

简介：摘要：数学情境教学就是教师针对数学教学的内容，给学生进行数学学习情境的创建，帮助学生更好的理解数学知识，帮助学生更好的学习数学知识。这样的教学方式可以改变传统数学教学中的不足，提升学生参与数学知识的积极性，让学生能够更轻松地学会数学知识。运用情境教学的方式对初中生进行教学，学生学习的效果得到了明显的提升，教师的教学质量以及教学水平也得到了提升。

简介：教学情境就是在教学过程中为了达到既定的教学目标,教师从教学的需要出发,创设与教学内容相适应的富有感情色彩的具体场景或氛围。由于学生能主动地融入教师创设的各类教学情境中,从而能快速、正确地理解教学内容,促进学生的全面和谐发展,进而提高教学效率。但是,在实际教学中,一些教师在创设数学情境时却出现了诸多问题,如为了创设情

简介：案例一：下面是《角的认识》（苏教版第2册）的教学片断：师：出示一串五颜六色的千纸鹤，提问：这是什么？生：千纸鹤。师：你们觉得这些干纸鹤美吗？（生：美。）

简介：摘要数学是一门学生学习生涯中的重要学科，做好小学数学教学工作，提高小学数学教学的有效性是每一个小学数学教师必须完成的神圣使命。所以，关于小学数学教学实践这一话题的研究成为历年来教师重点研究的话题之一，而在新课改不断深入和发展的今天，情境教学这一全新的教学模式得到了越来越多一线教师的认可和青睐。因此，就情境教学模式在小学数学教学实践应用中的相关问题进行系统的分析和研究。

简介：摘要：情境教学法在课堂上的有效运用能大大激发学生的情感体验，为课堂带来勃勃生机，让学生感受浓厚的学习气氛，从而将知识与技能高效率获取。此外，课堂教学质量也会向好的方向改善，教育教学的趋势也会在该教学方法的落实下取得良性发展。而对数学这样一门具有一定难度的学科而言，情境教学法的运用更具有价值。因此，身为小学数学教师的一分子，要有将情境教学法在课堂上运用的心，本着尊重学生主体地位，为学生发展全面着想的态度去发挥情境教学法应用的价值，从而实现小学数学课堂教学效果的优化，丰富学生知识储备，培养学生良好的习惯，期待学生的数学学科核心素养实现得极好的发展。以下依据笔者从事小学数学教师这份职业的教学实践经验，对小学数学课堂中情境教学法的运用进行一番阐述说明。

简介：拓展是以基本操练为基础的语用操练活动，能使有限的课堂呈现出丰富、多元的内容，是小学英语课堂教学中不可缺少的环节之一。本文从拓展活动设计的原则及实施中的注意事项着手，探讨了拓展活动在小学英语课堂教学中的运用，旨在提高活动设计的有效性，提升学生的综合语言运用能力。

简介：摘要本文秉承新课程标准的理念，遵照语文教学的内在规律，就课堂教学中如何有效地进行拓展延伸作了一定的实践研究，旨在深入理解课标理念、整合教学资源、优化课堂教学、提高教学质量，让学生的语文学习焕发生命的活力、充满成长的气息、绽放智慧的花朵。

简介：在鲜活的语文教学实践中，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。如果教师能善于抓住文本拓展的契机，适时建构期待的拓展；在引导深度理解课文时，进行震撼心灵的拓展；适时进行丰富文本的拓展；适时用好多媒体这根“魔棒”，适时点亮拓展这盏“明灯”。必将使我们的小学语文课堂必定会精彩丰盈，生机无限。

简介：一提到历史学习,许多高中学生就＂谈虎色变＂,他们大多认为历史知识点碎,不便记忆。当下的历史课堂教学基本是以教师串讲、学生记忆知识点为主。由于教学内容多,课堂容量大,许多教师在课堂上根本无法进行知识点的拓展和迁移。这种僵化的教学模式使历史课堂变得死气沉沉,更增加学生对历史学习的恐惧感。要改变这种机械的教学模式,提高历史课堂教学效率,首要的是培养学生学习历史的兴趣。