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简介：　　《曹刿论战》(人教版初中语文第六册)选自《左传》.《左传》传说是春秋时期左丘明所作,是根据鲁史写的编年体史书,记载了春秋时期的许多重要史料.公元前684年发生了齐鲁长勺之战,齐国是强国,借口鲁曾干涉内政,发动了战争;鲁国是弱国,处于防守地位,结果鲁军胜利,成为我国历史上以弱胜强的著名战例.……

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简介：十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未编，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

简介：学习《曹刿论战》的语言应注意整体把握文意，积累一些文言重点词语和一些特殊句式，以达到提高文言文的阅读能力。

简介：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未编，民弗从也。”公曰：“牺牲、玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战，则请从。”

简介：徐社荣《用怀疑的态度对待文本——兼评（曹刿论战）》一文认为：“许多历史文献急需重读，需要解读出新意来。”在这一观点指导下，提出《曹刿论战》的教学“可以定位到‘论’这个字上，定位到曹刿这个人身上来，定位到这个人的胆略、智慧和能耐上来”。

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简介：从本期开始，我们开设“课本里的国学”栏目，意在挖掘中学课本所选古典篇章的文化内涵，帮助教师更好地理解、弘扬中华优秀传统文化。能选入中小学教材的大抵为经典篇章，而经典之所以能成为经典，除了艺术上的优胜外，也往往因其内涵带有优异的文化品性。如此，发掘经典篇章的文化内涵，对理解经典篇章必不可少。古诗云：“随风潜入夜，润物细无声。”希望这个栏目能让国学之雅与文学之美交融，如桃李之风，似杏花之雨，润入读者的心田。

简介：“问题教学法”是经师生相互问答的形式进行教学的一种方法。这种教学方法可以冲破整齐单一、公式化、脸谱化的同化训练，将学习主体看成是有个性的认识主体、自我发现主体。在分析问题的过程中，教师解放自己的思想，也解放了学生的思想。例如在人物形象分析过程中，师生既要“人格”，又要“出格”、“破格”，只要言之有理、持之有据，即便是言别人所未言、发前人所未发。

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简介：摘要《曹刿论战》是先秦史传文学《左传》叙战记人的杰出代表，善于在纷繁的战争事件中塑造生动传神的人物形象。《曹刿论战》记录了春秋时代齐鲁长勺之战，剪材精当，记言不烦，对比陪衬，结构严谨，处处照应，塑造出生动传神的曹刿形象，成为叙事记人散文的典范之作。

简介：郭锡良等同志编《古代汉语》是高等学校一部好教材,选编注都较精当,但个别注释似有可商之处,兹就《曹刿论战》一文注释提出几则来辨析,以供参考。一、[衣食所安](132面)注:“衣食一类用来安身的东西。”按:此注似承孔疏“衣食者虽所以安身”而来,这比一般解“衣食这些用来养生的东西”“安”解“养”无据要好,但用“安身”来说“衣食”,亦不贴切,“安身”一般与“处所”住处

简介：语文教师职后的发展，根植于学习，落实于教学，发展于研究。学、教、研三位一体，相辅相成，忽略其中任何一项都将给教师的发展带来极大的危害。教师必须为学生的健康发展尽心尽责，而在发展学生的同时也必须发展自己，完善自己。笔者结合《曹刿论战》探讨语文教师如何通过学、教、研求得自身的发展。

简介：在传统的教材分析中，鲁庄公都是作为反面人物出现的，提到他就想到“目光短浅”“鼠目寸光”等词汇。这不能不说是教学的一种“不幸”了，因为这禁锢了学生的思维，不利于学生辩证思维能力的培养。如果能对鲁庄公展开大胆的、多角度的分析，就会出现一番“别有洞天”的崭新天地。

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简介：火鼠戊子年九月秋，庶人伐房市。此诚危急存亡之秋也，房产大鳄莫名惊诧，吏将救。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

简介：长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“余不爱衣食于民，不爱牲玉于神。”对曰：“夫惠本而后民归之志，民和而后神降之福。若布德于民而平均其政事，君子务治而小人务力；动不违时，财不过用；财用不匮，莫不能使共祀。是以用民无不听，求福无不丰。今将惠以小赐，祀以独恭。小赐不咸，独恭不优。不咸，民不归也；不优，神弗福也。将何以战？夫民求不匮于财，而神求优裕于享者也，故不可以不本。”公曰：“余听狱虽不能察，必以情断之。”对曰：“是则可矣。知夫苟中心图民，智虽弗及，必将至焉。”

简介：出自《左传》的《曹刿论战》，通过曹刿对战争的有关论述和对长勺之战的正确指挥，表现了他政治上的远见卓识和军事上的杰出才能。诸葛亮的《出师表》针对当时的局势反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。前文的主人公曹刿(一说即《史记·刺客列传》中的曹洙)是一介草民，后文的作者是丞相，地位迥然不