简介:目的分析昆明市西山区2008―2013年梅毒的流行病学特征,为梅毒防控工作的开展提供科学依据。方法通过中国疾病预防控制信息系统中的传染病报告信息管理系统收集2008—2013年昆明市西山区梅毒病例资料,采用描述流行病学方法进行分析。结果2008—2013年西山区共报告梅毒1190例,以隐性梅毒为主(923例,占77.56%),年均发病率为28.69/10万。报告病例数居前3位的街道分别为福海街道250例、金碧街道186例、前卫街道162例,分别占病例总数的21.01%、15.63%、13.61%。男性541例,女性649例,男女性别比为1∶1.20。各年龄组均有病例报告,其中以20~39岁年龄组发病数较多,共报告458例,占病例总数的38.49%。报告病例数居前5位的职业分别为离退休人员363例、家务及待业276例、农民104例、商业服务77例、工人69例,合计占病例总数的74.71%。结论昆明市西山区2008―2013年梅毒流行存在明显的人群和地区差异,防治形势严峻。应针对重点地区和重点人群加大干预力度,以期有效控制西山区梅毒的高发态势。
简介:摘要目的评价昆明市西山区疫苗接种的安全性和预防接种服务质量。方法通过中国免疫规划信息管理系统收集2014—2018年西山区疑似预防接种异常反应(adverse event following immunization, AEFI)个案数据,采用描述性方法对相关监测指标及发生特征进行流行病学分析。结果2014—2018年昆明市西山区共报告AEFI 294例。辖区10个街道办事处均有病例报告,无疫苗接种事故报告。年均AEFI报告发生率12.27/10万剂;其中一般反应167例,占报告病例数的56.80%,报告发生率6.97/10万剂;异常反应79例,占报告病例数的26.87%,异常反应报告发生率3.30/10万剂,无死亡病例。属于严重的异常反应7例,发生率为0.29/10万剂。结论西山区AEFI监测的敏感性逐年提高,疫苗接种的安全性和接种服务质量好。
简介:郭晓春把毛笔在笔洗里抖动了几下,嗅着墨香,听着笔洗里的水发出“咕咕”的声响,他的心里就觉得舒服。每次写完字他都有一种大功告成的感觉,都喜欢听毛笔在水里摆动的声音。门响了两下,办公室的赵小玲就推门进来了,她走得快,脚步却细若无声,身子也不带一点风。郭晓春低低地“嗯”了一声,表示知道她进来了。郭晓春喜欢小玲这种小心翼翼、知书达理的做派,也喜欢小玲清爽文静的相貌和装束。她淡蓝色的套装,白色的大翻领,微微泛黄的短发在半边脸上拂过,很自然地垂到下巴上,和雪白的瓜子脸融为一体。她的脸从来只是淡妆,连眼镜框也是银白色的。郭晓春不喜欢浓妆艳抹的女人,也不喜欢大大咧咧风风火火的女人。这几年,他经常是坐立不安,如果有人突然莽撞地推门进来,他会吓一跳的。
简介:摘要目的监测2013-2015年西山区基层医疗机构消毒效果,掌握医疗机构消毒灭菌工作状况,为加强医院感染管理提供依据。方法依据卫生部《医院消毒卫生标准GB15982-2012》和《医院洁净手术部建筑技术规范GB50333-2002》、《消毒与灭菌效果评价与标准GB15981-1995》,对西山辖区基层医疗机构易发生医院感染的重点科室和环节进行消毒效果监测采样,对样品进行检验,并进行统计分析。结果2013年共抽检450家,合格442家,合格率98.22%;2014年共抽检454家,合格411家,合格率90.53%;2015年共抽检440家,合格406家,合格率92.27%。2013年共采样本1451件,合格1442件,合格率为99.38%;2014年共采样本1573件,合格1529件,合格率为97.20%;2015年共采样本1549件,合格1514件,合格率为97.74%。结论昆明市西山区基层医疗机构消毒效果整体水平较高,但个别医疗机构存在医务人员消毒知识欠缺、医疗布局不合理、消毒方法选择不正确,消毒药械使用不规范等问题,应加强医院感染管理,提高医疗质量。
简介:那一年秋天,公社通知各队队长到公社去分人。队长就去了。一个队三个,开始队长们都像集市上挑牲口一样,结果有些身体单薄的就给剩下了。公社主任一看不行,就不让挑了,说不能像挑牲口一样挑人,便将胖瘦高矮搭配开让往回领。队长就领了三个。准备回的时候,公社主任又说陈旺,你们西山大,就再领上一个吧。队长说我们西山不大,公社主任说说你大你就大,再领上一个。说着就指身边一个瘦小老头说把他领上。队长就说领就再领上一个,但是吃开救济和返销粮的时候你可得给我们多点。公社主任说你这个陈旺总是不愿意吃亏。队长说你知道他们是干不动活的,从小就没受过苦。说着拉过那瘦小老头拨过来拨过去说,你说他除了能造粪还能干啥?公社主任说你
简介:摘要:随着国家、社会弘扬中国传统文化意识的不断提高,传统文化融入幼儿园教学的价值也得到普遍认同,关于本土资源融入幼儿教育也越来越被关注。作为众多实践者中的一员,我从生活的地域着手,以本土的“三月三耍西山”为例,开展了本土文化融入幼儿教学的初步尝试。