简介：

简介：

简介：【摘要】 《语文课程标准》中明确规定“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”是小学语文教学的目标之一。如何帮助学生纠正错别字，已是教师迫在眉睫的任务。

简介：摘要：汉字书写教学是小学语文教育中必经的学习内容，也是培养学生优良学习品行，引导其弘扬中华优秀传统文化的有效方式之一。作为学习者，应有学者之思虑，应有最基本的汉字书写能力。在小学语文教学中，学生首先接触的就是汉字的认读和书写，其次才是建立于语言基础之上的语篇阅读、习作等知识的学习，对于学生而言，汉字书写不仅是提升自己认读汉字水平的重要渠道，更是培养自身文化素养和文学底蕴的核心路径，只有打好汉字书写这一语文学习基础，才能开展下一步的学习，俗话说，有了坚固的地基，才能建成稳如山的高楼大厦，学习语文汉字书写意识如此。

简介：

简介：摘要：培养学生汉字书写习惯的最佳时期是在小学阶段，良好的书写习惯可以让学生终身受益。在小学的时候对汉字的学习是基础，书写指导又尤为重要，特别是在小学低年级阶段。如何让学生对汉字书写产生兴趣，如何指导好书写，本人 就多年来的教学实践来谈谈几点心得体会。

简介：摘要：《语文新课程标准》在识字写字方面有明确的目标：在九年义务教育阶段，学生要累积认识3500个汉字，同时要会写其中的3000个字，其中1~2年级阶段识字量应达到1600左右，由此可以看出小学低段的识字教学是重中之重，对生字的识记和实际书写能力的培养，将是语文教学与学习基础的奠定。

简介：摘要：汉字能够帮助外国人更好地了解中华民族传承千年的优秀文化，是向全世界展现中国形象的第一道窗口，也是习主席所倡导的“讲好中国故事”的最基本工具。因此，《汉字书写》课程在对外汉语教学中属于非常重要的一个环节，笔者结合对老挝留学生教学的经历，从课程背景意义、学生学情分析、汉字书写错误及分析三个方面展开探讨。

简介：摘要：小学语文是学生汉字书写能力养成的关键阶段，由于刚接触汉字，对于汉字的书写能力还比较弱，因此，教师就需要教授学生如何规范的书写汉字，教师除了要教授基本的笔画和笔顺之外，还需要教授学生汉字具有怎样的间架结构，利用田字格让学生进行练习，在练习的过程中教师不仅要有足够的耐心，还应对一些书写能力较差的学生给予充分的指导，帮助学生更好的养成正确的汉字书写习惯。

简介：【摘要】汉字，是世界上历史最为悠长的文字之一，是我们中华民族的智慧结晶。作为中国人，将汉字写好是最基础的要求。但是，当下家长、学生和教师对汉字书写的重视程度也不高，许多学生在汉字书写上存在问题。

简介：摘要：汉字是每个人都应该学会的字体，经过五千年的演变，最终演变成了现在的字体，学生从小学开始就要学习认识汉字，并且还要会写汉字，学习语文最重要的就是把汉字学好，因为汉字有同音字还有多音字，所以要想把汉字学好，需要下一定的功夫。汉字就相当于人的第二张脸，通过看到一个人写的字，就能够了解这个人是什么样的人。所以在学习过程中，一定要把自己的字体写好，写工整，同时在考试过程中，也能够把字体写得很好，阅卷教师就会觉得这些字看起来特别赏心悦目，心情就会好，就会给学生打高分。

简介：摘要：汉字是中国文化思想的载体，汉字是经过时代和文字载体的更新发展形成的，从古文字的硬载体如龟甲兽骨金属陶器竹简玉片到今文字的软载体绢帛纸张，文字载体的发展使得文字形态和审美逐步发展演变，同时也催生出来汉字书写的一门独特艺术即中国书法艺术的发展，文字载体推动了文字从古到今的转化，也使得书法艺术体系逐步完善。本文试图通过对汉字载体的发展演变进行阐述，把文字载体对文字形态变化的作用、文字载体对书写形式的作用、书法审美对文字形态发展的作用展现出来，以供参考。

简介：【内容摘要】识字写字是小学语文教学中的基本部分，“听、说、读、写”更是语文学习必不可少的四个环节，俗话说“字如其人，人如其字”，由此可以看出写字教学的重要性。然而，重视汉字书写，应从孩子初学拿笔时开始，作为家长、老师都有责任在孩子执笔书写、绘画时多关注孩子们的坐姿和执笔姿势出现的问题，并随时给予纠正和示范。孩子在书写汉字或做作业时，教师不仅要关心他们的作业是否已经写完，更应该帮助孩子把每一个字写的美观大方。本文仅结合自己教学的实际，与大家一起分享如何在汉字书写教学中培养学生审美情趣。

简介：摘要：规范汉字书写课程蕴含了丰富的德育教育内涵,是落实立德树人这一根本任务,实现公共基础课程与思想政治理论课同向同行的有效载体。针对学生的兴趣和认知水平,根据本课程特点对课程思政教学初步进行了探索实践,深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育内涵,将其整合到课程教学中。

简介：摘要：汉字是中华民族的艺术传承，教师在开展小学语文知识教学时，其不仅要注重语文知识的有效传输，同时还要注重对学生汉字书写规范的教育。本文即是从培养严谨写作态度、临摹名家合适字帖以及熟悉汉字结构笔画三个角度出发，对小学语文教学中如何规范学生汉字书写能力进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：在目前日益成熟、评判标准日益完善的教育体系下，素质教育使得小学生的汉字书写及其美观度已成为评判学生素质及其是否全面发展的重要标准之一。当今，随着我国传统文化的复兴，不仅小学教师更加重视对学生汉字书写的教育，家长及全社会对汉字及其文化的认知水平均有了质的提升。然而，与之相对的是，当前小学低年级汉字书写教育还存在不少问题，老师和家长的引导作用没有完全得到发挥，其有关教学任务目标不完善，教学体系不健全，帮助学生建立对汉字书写的正确认识势在必行。因此，本文对小学生的汉字写作现状进行了详实的分析和深入的探索，研究如何提高小学生的写作能力，并给予了一定的意见。

简介：摘要：汉字是书法的载体，而书法是汉字的表现形式，又依赖汉字而存在。没有汉字就没有书法。我们选择汉字做书法的载体，原因是多方面的：首先汉字作为中国的特有文化，人们对它有特殊的感情；其次汉字本身是博采众美，体现的是一个“美”字，尤其是形式美，除了象形，也符合了形式美的规律，如和谐、均衡、对称等等，汉字“美”是由“羊”和“大”构成，并有“羊大为美”之说。甲骨文“美”字，上半部是四只羊角，下半部是一个正面站的人（其形为“大”）。上下组合在一起的意思是：头戴羊角的人为“美”。这既是古人的审美标准，也是古人的图腾标志。中国的汉字不仅是一种文字符号，更是一种美的艺术。汉字的形体美在象形、美在会意、美在细节、美在对称、美在稳重。

简介：【摘要】中华文化的继承与发扬主要是通过汉字来呈现的。小学生汉字书写，是提升人格修养重要的一部分，也是对中华先进文化的继承，同时还是对文化自信的有力践行，更是爱国主义精神的具体体现。 教师在教学中必须重视学生的汉字书写，增强学生自控力、提升学生的观察能力、增强学生的自信力、激发学生的求知力、增强学生自己的审美力。

简介：摘要：在信息化时代下，随着电脑、手机的普及，需要写字的机会越来越少，学生的书写能力越来越弱，针对这种情况，我们应该重视起来，通过培养小学生汉字书写的兴趣、加强课堂教学、老师言传身教、举办相关比赛等方式来加强小学生的汉字书写能力。

简介：内容摘要： 汉字演变的过程，浓缩着我们民族的发展历程，凝聚着民族魂魄。书写汉字，是每我们的责任，也是荣耀，更能增加文化自信。本文主要论述怎样指导一年级学生书写汉字。全文共分为三个部分。第一部分主要论述如何激发学生规范书写汉字的好奇心；第二部分主要介绍如何加强指导，提高学生汉字书写之美；第三部分主要阐明评价与激励的方法，促进学生书写技能的发展。