简介：

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简介：摘要县域经济是我国经济的重要组成部分。就县域经济发展而言，充分发挥本县资源，走特色化经济发展道路是县域发展的必经之路。研究选择安徽省无为县作为研究对象，通过回归分析、问卷调查等来探究县域经济发展和特色产业之间的发展关系。最后结合无为县的特色行业的发展现状，提出要立足特色产业、打造大型龙头企业，走多元化发展道路等政策建议，推动县域经济的快速稳定发展。

简介：在安徽省无为县石涧镇扶贫工作中,体育扶贫参与体现了参与式扶贫模式的内涵,具有理论的可行性和实践的可操作性,有利于贫困地区的产业经济发展和贫困人口经济条件的改善。体育扶贫参与应寻求合理路径,项目选择需要科学论证;项目扶贫资金应加强管理;多举措落实人才战略,保证体育扶贫参与取得实效。

简介：摘要美国著名的教育家多尔对教师这个角色是这样界定的“平等中的首席。”什么意思呢？我以为，“平等”是指在课堂教学中，彻底改变过去那种教师中心、学生仆从、教师“有为”、学生“无为”的被动学习局面，建构平等、民主、和谐的课堂师生关系氛围；“首席”是指教师因为具有学识上的领先性和思想认识上的成熟性，因而在教学过程中应起到引领和调控的作用，即在引领和调控教学过程中“有为”，在与学生平等、民主对话中“无为”。

简介：不久前,看到易中天教授的一篇文章,题目是《我的教育就是无为而治》.易教授有一个独生女儿易海贝,从小到大都成绩优异,在就读同济大学期间,年年获得一等奖学金.

简介：摘要春秋战国时代社会动荡，民不聊生。老子不忍目睹百姓疾苦，著《道德经》提出“无为而治”的治国主张，对社会发展起到了积极深远的影响。所谓“无为而治”，即“圣人处无为之事，行不言之教”，所主张的就是通过“无为”来实现社会稳定发展。“无为”强调的是政府要少作为、不要胡乱作为，通过“有所为，有所不为”来达到“大治”的效果。老子“无为而治”的思想是对社会治理方式的有益探索，运用道法自然和辩证统一的方法看待问题和解决问题，在现代社会仍具有重要的价值和意义。

简介：摘要无为民歌是流传于安徽省无为县境内群众中的民歌形式。有号子、山歌、小调等类别，品种齐全，数量繁多。《无为民歌》存世近150首，其中52首入编《安徽民间音乐》，38首编入《中国民间歌曲集成》安徽卷。2008年12月4日被列入安徽省第二批省级非物质文化遗产名录。本文主要探究无为民歌的文化价值，旨在传承和发扬中国传统音乐。

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简介：班主任要注重培养学生的良好习惯。案例中，张老师关注到学生不恰当的行为并及时予以引导，这对学生形成正确的是非观很重要。但是，张老师的“有为”做法反而产生了负面效应，“无为”做法却获得正面效应。那么，在班级管理中，班主任如何把握好“无为”与“有为”的分寸呢？

简介：随着新课程标准的不断改革，高校课堂一直是热点话题，是当代一线英语教师不断探索钻研的根本任务，是当代英语课堂不断创新追求的永恒目标。那么，什么是高效课堂呢？新课程改革下高中英语教师如何以人为本实现高效课堂，如何在课堂上精准把握“有为”与“无为”是每个教师应该思考的问题。

简介：老子的无为之师既意味着教师的一种教育技巧和技能,又意味着教师秉持的对教育教学积极有为的原则和态度,更意味着教师教育教学的生活境界。无为之师在价值取向上以“自然”为本,“柔弱”是无为之师通往实践的行动原则,“虚静”是无为之师的最高人格修养。

简介：老子在《道德经》中提出了一套以“无为”为核心理念,包括主要措施和管理方式等内容的完整的社会管理思想,这套思想体系具有重大的学术和理论意义,不仅深深地影响了两千年来中国的思想和学术发展,也对当下中国的社会发展极具借鉴意义,值得我们去探究和思考。

简介：强熙燕贵州工商职业学院贵州省贵阳市551499摘要：新时期下，高校教师在课程教学期间应积极更新教育观念，重视学生的身心全面健康发展，实现“全人”教育目标。我国伟大教育家老子所提倡的“无为”是更深层次的“有为”。在高校中文教学中，教师可有效运用策略，将老子“无为”思想积极融合其中，实现和学生群体的良性互动，发挥学生的能动性，进而优化中文课程教学质量。

简介：摘要改革创新成为时代的主题，培养创新型人才成为当代教育的一个重要使命。课堂教学要促进学生的全面、持续、良性发展。本文以小学数学课堂教学为例，提出教师在课堂中应有所“为”、有所“不为”，摒弃传统观念，创新思路，提升学生的综合素质。

简介：老子的＂无为＂并不是对行为的完全否定,而是一种＂有而似无＂的行为。这种行为,因其遵循事物自身价值,不对事物作外在的干扰,从而＂弗始＂＂弗有＂＂弗恃＂＂弗居＂,看起来似乎是无所为,实质是一种以＂无为＂为基础的＂为＂。＂无为＂的行为主体是作为理想化统治者的圣人,老子将其行为的界限规定为＂以辅万物之自然而不敢为＂,即在自然的范围内有所为,超出自然的界限应采取＂不敢为＂的态度。因此,所谓＂无为＂是以＂自然＂为价值导向,从而达成＂无不为＂＂民自化＂等良好的行为结果的＂为＂。老子曰＂道法自然＂,＂自然＂原则是＂道＂的内在特质,＂道常无为而无不为＂是＂道＂之自然常态;圣人之＂无为＂乃是效法＂道＂之＂无为＂,以＂自然＂为价值导向,如此则有＂万物将自化＂＂民自化＂的结果。

简介：王弼作为魏晋玄学时期的代表人物，用思辨的方法讨论关于天地万物存在之根据，提出了“以无为本”的贵无论形而上学本体论哲学体系，尝试在老子思想的基础上调和儒、道两家关于“自然”与“名教”的关系问题。

简介：摘要老子是我国古代杰出思想家之一。他著的《道德经》一书至今深受人们的喜爱。书中蕴含了像“无为”、“道法自然”、“大道无形”、“少私寡欲”、“顺其自然”、“守静制动”、“致虚守静”等探讨宇宙、自然、治国和修身等一系列重要问题的深刻思想。文章首先探析了“无为”思想提出的历史背景和涵义，并对“无为”思想的依据“道法自然”进行了分析，对“道”的含义以及“无为而无不为”的特性进行了讨论，进一步又探讨“无为”思想对当前时代个人价值、组织管理以及人与自然之间关系的启示。

简介：班主任作为班级的组织者和指导者,应遵循学生的成长规律,放手让学生自我教育、自我管理、自我学习、自我发展,达到班主任管理工作中的'无为',而学生'有为'的目的。'无为而治'的管理模式在中职学校班主任管理工作中起到了很大的作用。

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