简介：初中化学课堂生活化的创设，是新课程改革的重点。本文通过创设情景，实验化学；结合生活，感受化学；关注民生，应用化学；爱护环境，融入化学教育四个方面开展论述。

简介：　　一、突破"瓶颈"　　传统课堂教学的弊端主要体现在三个方面.首先,课堂教学的静态化与统一化,造成学生主体性品质、创新精神和实践能力的缺失.其次,课堂教学与学生现实生活的脱离,造成学生生活世界的"殖民地化"学生难以体验到属于他们的生活和乐趣.……

简介：新一轮课程改革带来了全新的教学理念和学习方式.作文教学作为语文教学的重要组成部分,其改革势在必行.当前作文教学存在的主要问题:训练模式化,教师整体素质有待提高;学生缺乏生活底蕴;评价体系不合理.改革的主要内容:淡化写作技巧的训练;关注写作过程的情感态度;突出写作主体的个性体验;倡导研究性写作.

简介：摘要本文阐述了初中语文新课程教学改革要“先学后教，转变教师教学观念”、“合理分组，合作阅读，培养学生集体解决问题的意识和能力”、“开展思维激发教学，激励学生发挥自主性、独立性，培养创新精神和实践能力”，从而达到新课程教学改革的目的。

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简介：〔摘要〕数学学科是初中教育阶段的必修课程，教师一味的采用传统教学模式，无法达到教学目标，还会使学生对数学学习兴趣逐渐降低。作为一名初中数学教师，在新课程背景下要转变教学观念，不断的创新教学方法，培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习数学，进而促进初中数学教学质量的提升。

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简介：摘要新课标是时代的要求，是教学与时俱进的迫切需要。随着音乐新课标的广泛实施，小学音乐教学改革提到日程，本文结合多年来自身的经验以及温州滨江区的客观实际，从四个方面去阐述在新课程下小学音乐教学应该注意的几个方面。

简介：课程改革为教育的发展带来了新的机遇。也向我们教育工作者提出了严峻的挑战。面对新的课程改革，我们能否与时俱进，激流勇进，及时转变教学理念是至关重要的。只有站在教育改革的前沿，自觉地更新观念，积极主动投身于教育创新的研究和实践中。才能不断进取，走在课程改革前列。作为战斗在教学一线的教育工作者。在课程改革的不断尝试和摸索中．也有几分体会。下面对新课程改革的理解及实施，谈几点自己的体会，与大家共勉。

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简介：摘要：小学体育课程对于处于这一阶段的儿童有着强身健体的作用，同时它可以培养小学生的人际交往能力，有助于小学生形成健全的人格，因此小学时期的体育教育也至关重要。本文通过分析小学体育教学的特色、正确认识新课程理念下小学体育教学理念，提出了新课程理念下小学体育教学的相关策略来帮助小学体育教师结合实际改善教学模式，提升教学水平。

简介：摘要：历史学是中华上下五千年的产物，承载了各时代的主题精神，反映着各时代人民的生活现实，而历史教学对中华文明的传承的具有重大意义。当前，历史教学开展了多次课标改革与课程模式创新，新课标明确提出教师应当转变课堂角色，由灌输者转为引导者。其要求摆脱单一化练习，应试性目的的教学方式，开展“多变互动”课堂教学模式，从培养学生的观察能力着手，即通过现实人文性体验、趣味导向等方面进行互动式课堂生态建设。

简介：摘要新课程英语教学改革下，重新认识学生，培养学生的语言素质，抓住学生的心理特征，用适合学生的方式对学生的英语进行语言引导、语言培养、使其具备良好的语言基础，最后达到灵活运用语言和表达语言的效果，为在开放的社会环境下获得更高层次的成功打下良好的基础。

简介：摘要：新课程改革背景下，要求教师以学生为主体展开教学活动，培养综合素质人才。因此，中职历史教师应在教学中打破常规，培养学生创新思维，以激发学生学习热情。本文对中职历史教学改革必要性进行了简单阐述，并提出中职历史教学改革有效途径，皆在帮组更多中职历史教师创新教学，提高历史教学质量。

简介：摘要初中数学新课程改革删减了原来繁、难、偏、旧等内容，并致力于改善注重书本知识的现状，鼓励由原来传授式教学向学生自主学习转变，由强调学生接受学习、死记硬背、机械训练向倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的学习兴趣、经验和学习能力转变。学生是教育的主体，在教学过程中，教师要始终明确学生的主体性，营造自由、开放的教学环境；要创设创新性的问题情境，提供学生主动探究与独立学习的机会；还要注重培养学生善于观察的品质，将生活情境与数学教学有机结合，提高学生的数学逻辑思维能力与创造力。

简介：摘要：新课程改革下小学体育教学工作也有待创新，在体育教学中实现教学模式的创新优化尤为重要。文章对新课程理念下小学体育教学改革面临的问题进行分析，探讨小学体育教学改革的有效策略。

简介：摘要：随着教育不断的改革，教育部门对小学体育教学越来越重视，教师要及时创新教学方式，提升教学质量。因此，小学体育教师在教学实践活动中，需要引入更为多样化、更为丰富的训练内容，提升小学体育教学的实效性。

简介：20世纪80年代以来，世界上许多国家开展了对话教育的试验。近些年来，我国教育工作者也开始重视在学科教学中进行对话教育，并取得了丰硕的成果。在当前课程改革的新背景下，对话教育无论作为一种教育理念，还是作为一种教学方式，对于推动课程改革无疑都具有重要的理论意义和实践意义。

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