简介：
简介：摘要：学生的个性特点决定了教师在设计作业时要兼顾中等水平学生的思维特点，同时还要兼顾有创造性思维能力的学生；在认识、理解、掌握和运用知识的基础上，同时，设计基于高层次的学习任务，如分析、评价、创造等。在此基础上，教师在设计作业时，要以情境复杂化、内容思辨化、问题开放为原则，按照学生的思维由低到高的逐步发展路线，以达到“减负”和“增质”的目的。
简介：摘要：大单元教学是以多篇课文为基础，打破碎片化的数学教学，最终使学习效果更高效。教师应该充分发挥教材的功能和作用，确定教学重点和难点，充分凸显学生在学习中的主体地位。
简介：摘要随着时代的发展和社会的对人才的新要求，过去传统而守旧的教学模式，已经无法满足学生进行小学数学学习的需要，因此必须要进行改变和创新。而互动教学就刚好可以弥补这块的传统教学的缺陷和弊端，因此本文就对互动教学在小学数学高年级教学中的应用进行了分析和探讨。
简介：摘要:由于人们越来越意识到思维对于工作与日常生活的重要意义，这也就给高校加强对学生思维与创新能力的训练，提出了更高的要求。当然，培养学生的所有能力都必须从小起步，唯有从小起步训练孩子的逻辑思维能力，方可培养学生在这方面的能力。对于小学数学这门学科而言，是一个逻辑性与综合意义都很大的学科，所以，透过在小学数学课程中强化对中小学生思维的训练是一种很不错的学习途径，这是现代教育发展的基本需要。
“会学”方能提高数学成绩
小学数学趣味作业设计初探
大单元视域下的初中数学教学
互动教学在小学数学高年级教学中的应用探究
小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究
