简介：

简介：请小朋友数一数，在下图中，小牛在几个正方形中？

简介：恐龙身边有多少个蛋？

简介：下面的图形中有25个大小一样的小正方形，其中的2个小正方形中各有一只小猴。

简介：一个大图形中，可能包含若干个小图形。如何数出这些图形，有一定的方法要领。例题：数一数图1中一共含有多少个正方形。【分析与解】数这种图形的方法是：按照图中正方形的大小分别数，再把数得的数字加在一起。这个图形中，包含了小号、中号、大号三种大小不同的正方形。

简介：

简介：明明用一些图形摆了下面这几个图形，请你数一数他分别用了几个正方形、圆形、三角形和长方形。请分别给这些图形涂上你喜欢的颜色。

简介：同学们刚刚认识了长方形、正方形、三角形，请你数一数，下列图中有多少个你认识的图形？（不要漏掉）

简介：兔妈妈买了一条新项链，非常漂亮。乐乐兔一看，立刻有了发现：“这条项链是由长方形和圆穿起来的。”兔妈妈点点头说：“你观察得真仔细，数一数一共有多少个图形。”

简介：一（1）班的小朋友们最喜欢＂智力挑战＂了。今天的数学课上,惠老师带来的挑战题是：冬冬第一个做出来了,他忍不住报出了答案：＂5个!＂不少小朋友都点头表示赞同。可是乐乐却提出了反对意见：＂应该只有4个。＂

简介：将1～15这15个整数分别填入图2中的15个小网内，使每个菱形顶点上4个数之和都相等，那么这个和最大和是多少？最小和是多少？请各填出一个图来．

简介：数图形,看起来很容易,只要数一数就能得出结果,其实,并没有这么简单.由于几何图形千变万化、错综复杂,想要准确地数出图形中所包含的某一种几何图形的个数,关键是要仔细观察、分析比较,掌握有条理、有次序地数图形的方法,做到既不重复也不遗漏.数图形时,最常用的方法就是分类法.在这里我们主要探讨一下数线段和角.

简介：　　图形与数式常常相互联系,揭示数量间的关系.以下举出几例,供同学们欣赏.……

简介：数一个图形中有多少个三角形、正方形这样的问题，我们经常遇到。为了准确无误地数出它们的个数，下面向小朋友介绍两种小技巧。

简介：1．数一数，有多少条线段。分析：学习数学，要学会有顺序地观察，有顺序地思考。所以在数线段时不能随意数，而是按一定的顺序数。

简介：星期一早晨,兔博士刚打开办公室的门,小蜜蜂和帅气虎就冲了进来,他俩都理直气壮地喊着,“32个!”、“36个!”……吵得兔博士两耳嗡嗡响。“你俩吵什么呢?没必要争得面红耳赤吧?有什么问题我帮你们解决。”兔博士终于忍不住了。“博士,你帮我们看看,这个图形里到底有多少个三角形?”小蜜蜂和帅气虎异口同声地问,并把画有下面

简介：技巧之潇洒篇——划线机灵的小松鼠拿着一张图形纸给小猪出了一道难题，图中有几个长方形，有几个正方形？小猪想了想，用了一个小技巧，轻松地说出了答案。

简介：数学是研究空间形式和数量关系的科学．数与形之间有着紧密的联系，数与形是数学研究中两个不同的侧面，在一定条件下．它们可以互相转化，相辅相成．数式问题却又存在着它们的图形背景，在具体解题过程中，探究出两者的潜在关系，利用图形具体、直观的特点往往能帮助我们去解决抽象、繁琐的数学问题，克服研究数式时抽象、枯燥的推理及冗长的计算的困难．

简介：教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》四年级上册第93~94页。教学目标：1.把生活中的握手问题抽象成数线段的数学问题,并利用数形结合的方法探索和发现规律。2.经历观察、比较、分析、推理等认知活动,体验问题的全过程,建立数学模型。

简介：同学们看到数图形的题时，有“心虚”的感觉吗？我们的弗莱戈以前每次遇到这种题总是胆战心惊，就怕数漏或数重复了。不过最近这类题目再也难不倒它了。到底怎么回事呢？一起去瞧瞧吧。