简介:教育制度的首要价值是教育公正,教育制度伦理学的核心问题是关于教育资源分配的公平问题, 教育制度领域中的管理主义本质上是一种教育制度价值中立论
简介:主要表现在高等师范院校的教师教育职能有所削弱、普通综合高校的教师教育工作没有到位、中等师范学校的教师教育资源严重流失、教师进修院校的教师教育水平亟待提高、各级各类院校的教师教育模式落后单一等五个方面, 五、各级各类院校的教师教育模式落后单一 在由传统师范教育向现代教师教育转型的过程中,教师教育学制与模式的改革、教师教育学科与专业的建设、教师教育水平与质量的评价、教师职业标准与资格的认证、教师专业自主与持续的发展等
简介:政府行政通过经济方式控制学校教育,学校教育的产业化和市场化也导致政府或学校以获得经济价值为取向, 政府行政权力通过各种方式对学校教育进行控制
简介:研究生教育制度是国家高层次人才培养的根本制度。改革开放四十年来,中国研究生教育制度体系在持续的改革发展中逐步完善.为考察和解释改革开放四十年来中国研究生教育制度变迁所蕴藏的发展事实和意义价值,为未来中国研究生教育的制度变革提供启发和借鉴.
简介:摘要本文先阐述了包豪斯三个时期的目标,包豪斯的实际成就和精神成就。分析高职院校设计教育的现状以及设计艺术教育存在的不足。阐述包豪斯设计教育理念,教育模式,教育方法,从而找到适应高职院校设计教育的方法和出路。
简介:政府应该为教育关怀提供制度保障, 1.完善教育资源配置制度 (1)增加教育投资 政府应该加大对教育的投入力度,政府应该以法律的形式保障终身教育体系的建立和完善
简介:的考生对于发达教育城市的名牌大学的报考将会大大增加, 2户籍制度造成的教育不公 2.1高考,3户籍制度的改革的阻力——基于路径依赖理论 早在1992年
简介:导致义务教育非均衡发展的制度约束涉及正式制度和非正式制度, (二)导致义务教育非均衡发展的制度约束 中国义务教育非均衡发展的现实状况,义务教育均衡发展还有赖于非正式制度的保障
简介:【摘要】
简介:唐代统治者需要培养具有科学意识的官员,官员要完成工作就必须掌握相应的科学知识,科学教育应运而生,这种有针对性的官员培养是唐代科学教育的一大特色。唐代是中国封建社会科学教育最为繁荣的时期,这种繁荣体现在统治者根据官员所需掌握的科学知识将科学教育分为算学、医学和天文历法学3门专业学科,并制定了完备的学校教育制度和考试制度。
简介:切实保障义务教育的均衡发展 义务教育最薄弱环节在于农村教育和弱势群体教育,重点考核各市在义务教育均衡发展和各类教育协调发展方面的情况,义务教育均衡发展的最终目的是让学生接受适合自己的教育
简介:我国教育督导工作的范围主要是中等和中等以下教育,又要督导下级政府的教育工作, (5)制订了关于教育督导工作的一些法规与制度
简介:重点考核各市在义务教育均衡发展和各类教育协调发展方面的情况,推进教育均衡发展 ,教育行政部门要积极推进义务教育均衡发展
简介:近年来,关于义务教育阶段中该不该恢复留级制度,这一讨论引起了一些学者专家的普遍关注,自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来,正式确立了我国的九年义务教育制度,标志着我国教育事业进入了已法治教的新时期。使得全国儿童少年入学率快速提升,目前在全国范围内已经基本覆盖,并且受到人民群众的广泛认可。同时,本着一切为了以学生发展为原则,一切以学生健康快乐地学习成长为出发点。
简介:摘要目的观察分析羊膜移植联合自体角膜缘干细胞移植治疗眼部烧伤疗效。方法我院2018年1月-2019年1月收治的60例眼部烧伤患者为本次研究对象,按照手术治疗方案不同将所有患者分为对照组(30例自体角膜缘干细胞移植治疗)与实验组(30例羊膜移植联合自体角膜缘干细胞移植治疗,比较两组患者预后。结果实验组患者术后并发症发生率(6.66%)明显低于对照组(19.98%),P<0.05。结论眼部烧伤患者羊膜移植联合自体角膜缘干细胞移植治疗效果明显优于自体角膜缘干细胞移植治疗效果。
简介:摘要大树移植的成活率与移植的技术有很大的关系,提高大树的成活率,首先需要做好准备工作,大树的选择以及移植的时间是保证大树健康生长的基础,树木的品种很多,不同的树木对生存条件的要求不同,所以,园林工作人员应该掌握这些树木的生长特性,还要不断的改进与提高移植技术,这样才能使大树在园林中更好的生长。有的树木生命力与适应力较强,选用这类大树,可以有效的提高大树移植的成活率,还能有效的降低移植的成本。
简介:
简介:摘要在城市改造日益加快的今天,园林景观愈发成为城市面貌的突出表现。树木移植则是护绿、造绿的有效手段,能在短时间内改变一片区域的自然面貌,较快的发挥绿色景观效果。同时,由于工程开发或是生态环境的改变,一些珍惜、奇特、古老树种无法在原位置继续生存,也常采用树木移植的方法解决。本文通过对比在树木移植养护作业中常用的两种手段,重点介绍一种尚未被广泛使用的免修剪移植技术,展望树木移植的生态型发展。
简介:摘要近年来,随着我国教育事业的不断发展和完善,年轻人百分之九十以上的时间已被校园生活所占据,伴随的是学校、幼儿园等教育机构中人身、财产损害事件的日益频繁,尤其是在牵涉人身损害赔偿案件中,相关制度的发展牵动着每一个人的神经。根据《中华人民共和国侵权责任法》我国目前现行教育机构人身损害赔偿主要采取过错责任原则,但在实践过程中仍存在立法不完善,执行不彻底,赔偿有难度等问题。本文立足对我国人身损害赔偿实践的分析,试图对完善我国教育机构人身损害赔偿制度提出一些建议。
教育公正:超越管理主义的教育制度伦理原则
中国教师教育制度改革的战略审思
中国教育制度变革滞后带来的三个向题
解构与重构:高校研究生教育制度变革40年回顾
浅析“包豪斯”教育制度对高职院校现代学徒制人才培养模的启示
论教育关怀的制度保障
论户籍制度与教育公平
义务教育均衡发展的制度分析
浅谈小学教育中的奖惩制度
唐代科学教育与考试制度浅探
义务教育均衡发展政策选择与制度设计
关于中国现行教育督导制度的评价及建议
义务教育均衡发展政策选择和制度设计
对我国义务教育中恢复留级制度研究
羊膜移植联合自体角膜缘干细胞移植治疗眼部烧伤分析
浅析大树移植技术与移植后的养护管理楼佳
甲状旁腺自体移植1例
树木移植养护技术方法
现行教育机构人身损害赔偿制度实践探析