简介：

简介：新课程强调教师要对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析，即教学反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思是教师发展的内因，是教师自主发展的根本动力和源泉。强调教学前的反思，使教学成为一种自觉的实践；教学进行中反思，使教学高质高效地进行；教学后反思，使教学经验理论化。教学反思有利于促使教师形成自我反思的意识、自我监控的能力和自我积累提升的素质。

简介：反思能力是新课程要求教师应具备的诸多能力之一。反思是指教师以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教育教学实践进行理性思考、质疑、评价自己教学的有效性，进而不断完善，并通过反思，不断研究、改进、优化教学行为的自我完善过程，也是提高教师自身业务素质和专业能力的有效途径。

简介：摘要创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新最重要的是人才群体知识结构、专业结构、能力结构、智力结构的不断优化。就是培养具有创造性思维的人才，教师的创新素质是决定教育改革与发展成败的关键。

简介：作为教师队伍的新生力量，90后教师陆续进入到幼儿园中。面对他们有知识但缺乏生活常识，有能力但缺乏生活技能，有个性但缺乏沟通技巧，有理论但缺乏实践能力的特点，幼儿园可从普及生活常识、提高生活技能、增加沟通技巧、定制成长阶梯等方面入手，为他们量身定制有针对性的培养策略。

简介：摘要：青年教师是学校的未来和希望，他们的业务水平和教育水平影响了学校教育的整体水平的发展。因此青年教师是否能够顺利的成长，成为学校的骨干老师成为学校的重中之重，本文就针对青年教师教学培养策略进行研究，说一说我的看法。

简介：教师教学智慧是指教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。教师的教学智慧，要在教学反思中培养，要在教学对话中培养，要在教学案例研究中培养。教学智慧的培养是教师改进其教学实践，使教师从“教书匠”成长为研究型、智慧型教师的有效途径，对于教师创造性地实施新课程具有重要的现实意义。

简介：只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。我们的时代呼唤智慧型教师、我们课堂呼唤教学智慧。教师的智慧从何而来？它来自教师对教育的热爱，对受教育者的热爱；来自于对专业知识与专业能力结构的不断更新；来自于自己的教学实践积累和实践反思；来自于创造性的实践与反思性的积累；来自于对教学智慧特性的把握。

简介：自我效能感是个人对完成特定任务所具有的行为能力的自信程度。自我效能感高的教师对自己的教学能力充满自信,在教学中投入大量的精力悉心指导学生,取得好的教学效果。教师的自我效能感是影响教育质量的重要因素。本文在分析影响教师自我效能感因素的基础上,给出了教育教学中建立与培养教师自我效能感的有效策略。

简介：《高校可持续发展对青年教师的素质要求》一文刊于《山西青年管理干部学院学报》20015年第1期，作者沙爱红、秦旭。文中指出，高校可针对青年教师的素质要求，采取相应的培养策略。第一，形成“留人——育人——立人”一体化培养工作模式。留人是培养工作的前提，“育人”是培养工作的中心，“立人”是培养工作的目的，创造“留得住，育得好，立得稳”的工作局面。

简介：摘要：师范类院校肩负着培养小学英语教师的重担，小学青年教师的水准在一定层面上决定着中小学英语教学水平。伴随着小学英语新课程标准的推行，传统的师范类院校对小学青年英语教师的培养模式也遭受了考验。本文从小学青年教师的培养体系、小学青年教师的培养课程内容以及小学青年教师的实践三个层面讨论新时期的小学青年英语教师的培养策略。

简介：'卓越教师培养计划'是以培养卓越教师为目标的教师教育项目,该项目的实施对深化中国教师教育研究、进一步推动教师教育改革发展有着重要的理论意义和实践价值。探讨'卓越教师培养计划'实施中存在的问题,进而提出卓越教师培养的优化策略,可以为教师教育改革发展和质量提高提供借鉴。

简介：【摘要】 学校的发展，师资是关键。笔者试图在校园“梦想教育”文化的引领下，实施青蓝携手，教学相长，梯队培养，精准培训，促进专业发展，运用多元评价，实现高端发展，探寻适合北苑小学教师发展的精准校本培训策略，撬动教师成长的引擎，聆听“拔节”的声音。

简介：摘要： 本文将对核心素养背景下教师信息素养的评价方法进行分析，并探究培養教师信息素养的策略，希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。

简介：教师学习品质的培养,离不开学校主体、教师本身、教师赖以生存与发展的学校环境,校本培养对教师学习品质的形成具有重要意义。因此,学校必须加强对教师学习行为、学习态度和学习能力的研究,注重对教师学习观念进行策略性转化,鼓励教师不断学习和创新,同时要为教师的学习营造良好的学习环境,构建学习的长效机制。

简介：

简介：国家的兴盛取决于国民素质的提高；国民的素质取决于教育的培养；教育的发展取决于教师的素质。从这个意义上讲，教师的素质影响着国家的发展和未来。因此，培养教师的职业道德，帮助教师确立正确的人生观、价值观，提升教师的教育教学技能，显得十分重要而又迫切。

简介：随着教学改革的日益深化和科技的不断发展,时代对教师提出了更高的要求。小学英语学科核心素养的提出也促使小学英语教师培养自己的核心素养,争做新时期英语卓越教师,使教学更有趣,课堂更高效,使文化得以传承,科技得以应用,为国家和社会培养更加优秀的人才。

简介：摘要 ：通过对当下各学校对教师培养方面存在的问题的探究，发掘符合时代要求的，培养终身发展教师的途径和策略，并就此分析培养此类教师对教育教学和学校可持续发展的意义。

简介：摘要：自新课标改革以来，我国的教育领域在不断提高，同时对教师队伍的要求也越来越高。因此对于教师培养有了更多的新举措，提高他们的职业素养是改善当前小学教学 质量的必要手段。本文旨在探求教师职业培养的关键问题如培养周期长及专业培养能力、师资团队及课堂教学等进行反思与梳理，并在课程整合视野下提出相应的改进对策。