简介：摘要：在声乐演唱与教学过程中，我们既需要良好的课堂教学环境，还需要为学生创造一个检验声乐学习成果的实践舞台。教学班音乐会刚好可以满足艺术实践的要求，不仅给学生们提供了一个舞台来展现自己所学成果、积累舞台表演经验，同样这也是检验师生教学成果的一个重要表现方式。声乐教学实践音乐会不仅让学生更加清楚自己的专业水平，认识自己在舞台表演方面的不足；同时也能直接反映出教师在声乐教学过程中的不足和成果，从而吸收经验使其教学模式不断创新进步。

简介：摘要：在素质教育改革环境下，教学体系已经完全打破了教育者的认知。许多教育者并不特别容易接受，他们需要一些时间来适应，甚至更长的时间来适应当前课堂管理的新环境。本文对新高考背景下的走班制德育管理进行了分析和探讨，以避免学生思想道德理想形成中的孤立和分离问题，同时做好教育改革工作。[1]

简介：摘要：职业技术院校教学班主任工作繁琐又重要，是联系学校和家长，学校和学生的重要桥梁和纽带。要做一名让学校信任、家长信赖，学生认可和喜爱的教学班主任不是轻而一举的事，也不是一朝一夕一蹴而就的，需要教学班主任付出比任课教师更多的耐心、爱心和恒心，本文试从如何做好职业技术院校教学班主任工作积极思考，提出一些观点和措施，希望对职业技术院校学生教育教学管理有一定的促进作用。

简介：摘要：随着课程改革的进一步推进，复试班教学将成为农村小学教育的关键组成部分，在小规模乡村学校教育当中复试班教学具有一定的课堂优势。尤其是在当前课程改革进程相对比较稳定的背景下，对全面提高育人质量有着非常关键的作用。基于此本文对复式班教学特征进行简要分析，在分析农村小学复式班教学存在不足的基础上，探讨应当如何在农村小学开展复式班教学。

简介：摘要：中职学生的英语，个体差异客观存在且差距很大，英语分层教学的实施是根据学生的身心发展而展现出来的差异，做到有的放矢因材施教，进而来促进学生的全面发展。英语教学中的分层很好的体现了新课标以人为本实践思想，最终非常有利于教育教学的多样化，有利于提高老师的教学效率，增强了学生的主动性和学习兴趣，提高了他们的学习成绩，更有利于培养多元化人才的需要。

简介：摘要：我国随班就读的人数急剧增加，这部分学生该如何进行体育活动就成为了体育老师教学的一大问题。身为体育老师，我们应该清楚地认识到，随班就读学生也有自尊，他们同样渴望得到他人的关注，获得别人的认可。本文通过对小学体育随班教育教学路径探究得出如下结论：1.按目的做教学准备。2.遵循自身的特点和规律。3.因材施教。4.关注细节，兼顾所有。5.创设环境，促进发展。

简介：摘要：2019年中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出要精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。分层走班对于学生薄弱学科实施精准的差异化教学和个性化指导，符合《意见》的指导思想。基于此，分析了薄弱学科分层走班的关键问题，并探讨了实施策略。

简介：摘要：对于初中阶段的数学教育，随着新课改和相关部门的教育研究，为了保持学生的多样性，促进学生个性化发展，学校开始引入分层走班教学制度，采用分层的手段，对学习平台进行优化，有针对的为学生开展教学服务，这是一种新兴的教学手段，能结合新课改理念和教学目标，为国家培养多元化的人才。

简介：【论文摘要】本文以高中信息技术教学为例，阐述智能教学环境下的线上“走班制”教学新变化，包括流动班级，个性化课表；分层教学，因材施教；精准备课，优化课堂；笔者经过实践探索和总结，提出了一些高中信息技术线上教学策略。

简介：摘要：班级管理是学校教学的基本单位，是实现教书育人目标的主要场所，班级管理的质量不仅直接影响到学校的声誉，也影响到学校目标的实现。作为一个班级的监督者和领导者，班主任与班级管理的质量和品质密切相关，班级文化与班主任的关系也很密切。班级管理是一项复杂而系统的操作，小学班级管理中出现的问题也不容忽视。在本文中，作者首先强调了班级管理中遇到的问题，并试图找到解决这些问题的办法，提高班主任的教学管理水平。

简介：摘要：在高中体育教学过程中，进行走班制教学能够有效地促进学生的个性发展，激发学生体育锻炼的兴趣。通过走班制的体育教学，能够使学生参与体育锻炼的兴趣更加的浓厚，使学生保持着比较强的体育锻炼积极性。而且，这种教学模式能够弥补传统高中体育单一枯燥教学方式所带来的问题，有效提高高中体育教学的整体质量。本文就针对高中体育走班制教学的实践展开分析和讨论。

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简介：摘要：在“走班选课”的教育背景下，高中地理教师要积极调整心态，正确面对地理教育面临着的新变化，制定符合学生新学习需求的教学对策，帮助学生适应“走班选课”下学习的变化，提高学生对地理学习的正确认识，让“走班选课”下的高中地理教学可以取得理想的效果。教师要对“走班选课”下高中地理教育面临的实际困难进行充分的了解，建立正确的教育观念。

简介：【摘要】开展科学有效的教学评价是对随班就读学生实施差异化教学和个别化指导，落实对随班就读有特殊需要学生教育教学成效的重要方面。融合教育教学评价应体现融合教育理念下的特殊学生发展观，必须兼顾效率和公平，兼顾结果和过程，将特殊需要学生在认知与非认知发展方面，以及学习体验等很好地统一起来，全方位培养特殊需要学生的关键能力、必备品格与价值观念。

简介：摘要：聋班学生存在年龄、体质、智力、性格、残疾等级等差异，如果运用同一尺度在体育课堂中进行教学和训练，只能事倍功半。采用恰当的课堂教学模式，可以取得最大限度的教学效果。

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简介：摘要：培智学校的办学目的在于开发特殊青少年群体的智力，促进学生个体成长和发展，具有很大的现实意义。本文基于培智教育的特征，对如何利用生活激发学生学科兴趣及研究意识进行分析，为实现走班制在数学教学中的应用提出个人想法和见解，希望可以满足孩子的个性化需求，推动孩子全面发展。

简介：摘要：我国教育教学的发展促使课堂教学模式不断创新，分层走班教学逐渐得到了广泛的应用。走班教学不仅符合学生的发展规律，同样大幅度提高了课堂教学水平。对于高中阶段的学生而言，高中化学教材难度有所提升，由于学生的基础知识掌握水平与理解能力各不相同，分层走班教学能够更好地体现学生的主体地位，有效提高学习效率。因此，本文以高中化学分层走班教学为主题进行研究，探究分层走班教学有效应用于高中教学的方式方法，为从事相关行业的教育工作者提供一定的参考。

简介：摘要：随着培智课程改革不断深入，生源的变化，加上社会大环境的大变革，单一的教学模式已经不再适应时代的需求以及学生的特殊需求。因此，许多培智学校深化教育教学改革，逐步构建培智教育多元化教学模式。我市初建特殊教育班，需要理论和实践融合，才能更好地为学生服务，更需要适合本地区学生的教学模式有针对性地进行教学。