简介:学会学习和自我调控被世界各国普遍认为是21世纪的核心素养。然而当前大多数远程学习者的自我调控能力低下,调节性学习技能缺乏,其学习成效也不甚理想。调节性学习作为一种具有导向、监控、评价功能的学习方式,能帮助学习者有意识地协商任务目标和标准,策略性地采用工具和策略,最优化其任务绩效,及时监控其学习过程和进展,当结果偏离预期目标或者面临困难和挑战时对其进行调整和修改。调节性学习具备目标导向性、元认知特性及社会性,在个体与群体的交互协调发展中,学习者可通过自我调节、协调节和集体调节三种学习类型,对个体自身、个体之间及集体的目标进行监控和调节。学习者可通过定义任务、设定目标、制定计划、采择策略、实施计划、监控和控制、反思评价及适应性调整的宏观及微观各阶段的迭代循环,在共享的学习空间中,感知自身及其同伴的认知水平、情感状态和行为表现,并利用空间平台所提供的学习工具,对学习过程进行及时的监控和控制,实现调节性的学习,取得更好的学习成效。
简介:"觉知"这一概念在计算机支持的协作学习(CSCL)领域的引入,为促进学习者之间的交互提供了新的方法。现阶段,国内外诸多学者已经相继开发出了一系列"觉知"工具,这些工具为学习者提供不同的觉知内容,基本上涵盖了行为、认知、社会性交互三个方面。对计算机环境中的觉知工具进行研究时需要考虑两个核心问题:如何产生可供学习者觉知的信息;如何让学习者对觉知信息产生觉知。同时也应该认识到觉知信息可能会造成的对学习者隐私的侵犯、对学习的干扰、信息过载等问题。
简介:摘要:本文旨在探讨信息技术支持的远程办公与协作工具在现代工作环境中的重要性与影响。随着数字化时代的到来,远程办公和协作已成为组织和个人的常态。通过分析不同类型的远程办公与协作工具,探讨它们在提高工作效率、促进团队协作以及适应灵活工作模式方面的优势。同时,本文还关注信息安全、沟通效果和员工健康等方面的挑战。通过深入研究,突显了信息技术支持的远程办公与协作工具对未来工作方式的重要性,为企业和个人在工作环境的变革中提供有益的借鉴。
简介:[摘 要]随着教育信息化的发展,各类智能教学软件正逐渐改变着师生教与学的方式,智能工具支持下的初中探究式学习课堂教学全方位系统性变革,聚焦中国学生发展核心素养,为课堂教学提质增效,是“双减”背景下课堂创新的应然选择。在智能工具支持下,以生为本,教学目标预定化、教学内容调配化、探究活动弹性化、学业质量检测多样化,适应时代诉求,构建探究式学习课堂,培养德智体美劳全面发展的创新型人才。
简介:[摘 要]随着教育信息化的发展,各类智能教学软件正逐渐改变着师生教与学的方式,智能工具支持下的初中探究式学习课堂教学全方位系统性变革,聚焦中国学生发展核心素养,为课堂教学提质增效,是“双减”背景下课堂创新的应然选择。在智能工具支持下,以生为本,教学目标预定化、教学内容调配化、探究活动弹性化、学业质量检测多样化,适应时代诉求,构建探究式学习课堂,培养德智体美劳全面发展的创新型人才。
简介:改革开放以后的中国,政府对社会组织发展的支持生成了一种"工具主义"模式。在这种"工具主义"模式下,支配、服从和秩序具有价值优先性,社会组织相对于政府来说缺乏自由而平等的主体地位,政府采用了一种"选择性支持"的方式。"工具主义"模式,是改革开放以后中国"全能主义国家"初步转型的产物,具有阶段性的特征,其在展现明显效度的同时,亦存在着不可忽视的限度。为此,政府对社会组织发展的支持,需要从"工具主义"模式向"合作治理"模式转型,确立公共利益维护和增进的价值优先性,发展与社会组织之间自由而平等的合作伙伴关系,注重从"选择性支持"走向"效益性支持"。
简介:摘要:党的十八大以来,我国根据人口发展变化形势多次对生育政策调整完善,先后实施单独两孩政策、全面两孩政策、三孩生育政策及配套支持措施,但适龄生育家庭生育意愿仍不高。养育成本的快速提高是当下人口生育面临的主要矛盾,经济负担重、婴幼儿照料无人照料、女性难以平衡家庭与工作的关系等成为制约生育的主要因素。本文首先基于儿童是公共物品和社会投资品的理念,指出育儿成本应由集体分担,其次介绍了养育成本的概念界定及基本状况,最后提出生育支持政策工具应在金钱、时间和工作三方面来分担家庭的养育成本。