简介：学前班（幼儿园）幼儿即将升入小学，成为一名小学生。他们能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活：二是通过衔接工作加深对幼儿的了解，

简介：当前，由于社会竞争加剧，家长过分重视孩子的智力开发和学习技能，忽视非智力因素的培养。结果使得孩子们缺乏起码的生存能力和独立精神，并形成任性、脆弱、依赖性强、受挫能力差等弱点。这些弱点给幼儿升入小学后的学习生活带来很多障碍，家长和教师必须积极探索提高幼儿抗挫能力的途径和方法，作好幼小衔接中的抗挫折教育，使幼儿在最短时间内适应小学生活。

简介：

简介：一、应引起重视的几个误区幼儿园和小学教育的衔接,一直是一个困扰人的问题。在解决这个问题的过程中、存在以下几个误区:幼教“一头热”。在不少地区,幼儿园积极地开展幼儿的入学准备工作,而小学却无动于衷,因此问题得不到切实解决。联合国的有关资料提出:“儿童要为入学做

简介：孩子上了大班，家长往往认为幼儿园应该多教拼音、识字、算术，其它活动搞不摘无所谓。然而孩子人小学后最大的困难和最应解决的问题是拼音、识字和算术吗？通过我们对小学教师的调查，发现事实并非如此，认为时间观念、任务意识、规则意识等是孩子存在的最大困难的老师比例最高，请看有关调查结果：

简介：幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活？本文着重论证了幼小衔接的六个问题：1）培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。2）从多方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。3）培养幼儿的任务意识和责任感。4）培养幼儿大胆与人交往的能力。5）争取家庭教育的配合。6）幼儿园、小学、家长应做好各种准备，让幼儿尽快适应小学生活做好幼小衔接工作提供保障。

简介：【现象一】10：40分,第二堂教学活动（绘画）结束。教师边整理学习袋边说：＂老师现在把你们画的画收好,你们都在自己的座位上坐好。＂但当教师看到有些幼儿并没有坐在座位上等待时,就说：＂你们现在可以把手绢拿出来玩一会儿,但应该怎么样啊？＂＂不说话!＂小朋友齐声回答。＂好,大家都知道了,我就看谁管不住自己,到时候让他到我跟前站着说。＂

简介：孩子走出幼儿园的大门跨入学校的校门，从小朋友成长为小学生，是人生中的一个转折点。随着角色的变化，学校和社会对他们的要求也发生了变化，这一时期，家长和孩子都处于既兴奋又紧张的状态。如何做好幼小衔接工作，使幼儿在短时间内适应学校生活呢？

简介：幼小课程衔接问题一直是学前教育领域中的热点问题，同时也受到来自教师、父母以及政府的极大关注。探讨幼小课程衔接的理论基础可以采取三个角度，即幼儿身心发展、学习经验的连续性以及生态转衔。

简介：多年来，幼小衔接都是个热门话题。从目前情况来看，仍有关注的必要。幼小衔接的难点在于它牵涉到许多单位和部门。本文想集中谈一下三个“要”。

简介：长期以来，“幼小衔接”一直是幼教和小教普遍关注的，但又一直没得到很好解决的问题。自我主抓幼教工作以来，我们重视学前教育，坚持幼儿园与学校同步建设，协调发展的方针。认真贯彻执行《幼儿园管理条例》《幼儿园教育指导纲要（试行）》，开展多种形式的教研活动，让幼儿教师与一年班主任相互沟通学习，共同研究探讨。

简介：衡量孩子是否能适应学校生活有三个标准：一看孩子是否对学习感兴趣．二是活动是否合群．三是生活有条理、能自理。根据以上标准，家长的衔接教育重点应放在以下方面：

简介：我们安恕镇中心幼儿园创办于1973年，现为独立园区，占地面积1500平方米，建筑面积850多平方米，各类保教设施配套比较齐全。招收4—6岁学前儿童入园，现开设6个幼儿班，有幼儿200余名。

简介：幼小衔接是学前教育阶段中重要的衔接环节之一,衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展,因此根据《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园应与家庭、社会密切相关,与小学相互衔接也十分重要的.同时也要利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.怎样做好幼小衔接,首先在幼儿心理、生理、智力和行为习惯方面,为幼儿入小学做好准备。为孩子营造一个良好的学习气氛。可从以下着手

简介：我家儿子令年就要大班毕业上小学了，我问过他的老师这学期幼儿国教不教拼音之类的幼小衔接内容，老师说不教，问了其他家长要不要让孩子上幼小衔接班。有的说要上，有的说不要上。到底要不要上呢。我很纠结，怎么办呢？

简介：步入小学．孩子所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都会发生变化，家长应事先认识到这些变化会出现．有针对性地采取措施，使孩子顺利适应小学生活。哪些变化是幼升小孩子必须面对的问题呢？来自德国的幼教专家哈克教授指出，幼小衔接中存在六个断层：

简介：幼小衔接的顺利与否对孩子的未来具有成败意义，所以家长在幼小衔接的问题上．一定要及时和学校、幼儿园进行主动沟通，只有三方紧密配合．才能更好地为孩子做好衔接工作。幼小衔接的重点是帮孩子完成从幼儿园模式向小学模式的顺利渡过．实现他律向自律、被动向主动、依赖向独立的转变。对老师来说，孩子在上学前能认多少个字、数到几位数都是次要的．重要的是孩子对知识有探索的欲望．面对问题肯开动脑筋思考。所以家长应该找准真正该调适引导的方向，从根本上帮孩子做好三个方面的过渡：心理过渡、习惯过渡、能力过渡。

简介：儿童从幼儿园进入小学是一个从生理、心理乃至社会环境都发生巨大变化的转折，幼儿园与小学之间的教育衔接会帮助儿童克服身体与精神的双重改变带来的不适，所以如何选择正确有效的衔接方式成为幼小衔接亟待解决的问题。现如今，学前教育领域充斥着许多教育模式，每种教育模式都有其独立的对教育的理解、教师训练系统、教具教材等。

简介：美国各个阶段的教育都十分重视一个发展阶段与另一个发展阶段的自然衔接（Transition），每个衔接期都会有针对性地开展一些适应性的准备教育。“衔接”这一概念在美国教育界有多种解释（KaganandNeuman．1998），有的认为衔接反映了教育机构、家庭和儿童在儿童某个发展阶段的最后一个时期所开展的一系列教育活动：有的认为衔接反映了儿童所处的自然环境与支持性环境的联系；

简介：