简介：审计专业判断能力是影响审计质量的重要因素,批判性思维在提升审计师专业判断能力中起着重要作用。在对批判性思维及审计专业判断的概念进行界定,并对国内外相关研究进行简要述评的基础上,深入分析审计与批判性思维之间的内在联系,审计师批判性思维的塑造以及批判性思维在提升审计师专业判断能力中的具体运用。

简介：批判性阅读是培养批判性思维的重要途径。运用RichardPaul＆LindaElder思辨阅读模式,对研究生英语读写课程开展批判性阅读教学行动研究。行动分为3个阶段,即充分阅读课文结构主题及细节转述分析作者思维8个因素、评判课文9个维度。经过一个学期的行动实施,学生批判性阅读意识明显提升。本次行动研究也给如何通过阅读课文培养批判性思维能力提供了一个可操作性的模式。

简介：本文以批判性思维为视角，分析了大学生的英语口语表达状况及存在的问题，探讨英语口语教学如何实施批判性思维教学理念：从确定学习小组、明确学习任务、列出提纲、课堂汇报、书写成文等步骤论述了大学英语口语教学设计思路。

简介：在当代教育体制改革中,在加强语言技能训练的同时,在教育教学中要注重和运用批判性思维。这不仅可以提高受教育者的思维能力,如分析和解决问题的能力,更重要的是能提高受教育者的创新能力。

简介：本文采用《加利福尼亚批判性思维倾向问卷调查》量表,对一所省属综合性高校的724名学生进行了问卷调查。调查结果表明,该校大学生批判性思维倾向总体偏弱,其结构性特征是:批判性思维水平在文理科学生和男女生性别之间存在一定的差异;大学生批判性思维品质的各个维度在发展水平上呈均衡发展状态并表现出一定的时代特征,另外,大学生入学后批判性思维能力有下滑趋势。建议:增强教师尊重、鼓励批判性思维的教育意识;创设新型的课堂教学文化;倡导探究性学习。

简介：高职高专大学生学习英语应具有批判性思维能力，培养高职高专大学生学习英语时的批判性思维能力，对于提高大学生的英语学习水平，增强他们熟练运用英语的能力，使其尽快适应毕业后的社会工作有明显的促进作用。

简介：批判性思维是创造性的思维方式,在创新型人才培养过程中起到重要的作用,为发展和评价奠定了基础,为问题的提出和解决提供了先决条件。当代大学生的批判思维和创新意识不足,所以要培养他们的批判意识和创新精神。批判性思维的培养在大学英语教学中同样非常重要,教师需要探讨大学英语教学中批判性思维的培养方法和训练模式。

简介：摘要随着经济的发展，人们对教育越来越重视，但是现如今的教育的发展跟不上经济的发展。其中大学会计专业的教学过程中存在部分问题，对于会计专业人员的审核主要是审核其解决问题的能力，以及在实际问题中批判性思维的运用。对于批判性思维很多会计专业人员的运用程度不高，因此需要在进行过程中融入批判性思维的教学方式，对批判性思维进行分析，为会计专业的教学过程中批判性思维的运用进行分析，并提出部分建议，仅供参考。

简介：校园辩论赛对于培养高职院校学生的良好素质具有许多积极的意义。本文针对辩论赛中各个辩论环节,提出了对高职学生进行有效地渗透和培养批判性思维能力的策略,旨在促使校园辩论赛回归辩论本色,走上良性发展之路。

简介：摘要：本文试图对英国生产力的困境进行批判性分析。本文的结构如下。它首先明确界定了英国生产率之谜，然后解释了问题的重要性。然后，讨论了这一问题的潜在原因和可能的政策解决方案。

简介：

简介：在高校英语阅读教学中使用指导性阅读思维活动(DRTA)教学法,通过调查问卷和面试对学生的批判性思维进行了定量和定质的研究。研究表明,在高校英语阅读教学中,使用DRTA教学法能够有效的促进学生批判性思维的培养。

简介：从1978年至令，中国的经济改革已在各种阵痛中进行了整整20年。目前正经历着“边际效益递减”的痛苦历程。而推根溯源，改革边际效益递减的原因主要是因为所有发生在经济领域的问题，其根源却深植于非经济领域，根本不是单纯的经济改革所能奏效。现阶段的贫富悬殊问题从根本上说也不是通过市场力量形成的。

简介：最近这场肇始于2007年末的“大衰退”在学术圈内外引发了一股强劲的明斯基思潮。这股研究热潮主要集中于“明斯基时刻”的争论、“金融不稳定性假说”的诠释、“基金经理资本主义”的解读以及“最后雇佣者计划”的构想。尽管这股思潮鼓舞人心，但不幸的是，明斯基的思想实际上却并没有真正为人们所理解。这一方面表现在，已有研究对明斯基的主要贡献“金融不稳定性假说”的诠释依然存在争议乃至错误；另一方面则在于，这些研究未能从整体上把握明斯基的理论图景，从而导致对明斯基思想的片面化和庸俗化解读。未来的研究亟需廓清明斯基“金融不稳定性假说”的精髓，并构建一个包含明斯基完整图景要素的统一的理论框架，从而更好地理解和应用明斯基的洞见。

简介：当代学者认为学生应具有调查、发现、批评和推理的能力。为此在基础演讲课程中,教师首先应帮助学生建立形成批判性思维的基础,要让学生认识到批判性思维的重要性;关注社会,加深演说内容的深度;收集演讲原文相关的信息;使用分析文字数据的软件。批判性思维的培养可以从构建不同技能入手：语言构建技能帮助学生最大限度地精简信息;情境构建技能培养学生把独立的信息联合成为综合性的整体信息的能力;组织构建技能使学生的论证观点更易被观众接受;文体构建技能调节学生传送信息的语言、语体和形式。

简介：两次世界大战的爆发,在很大程度上宣告了启蒙思想的破产,使其内部潜藏的巨大的危机和隐患得以暴露。西方人开始对以人本主义为核心构建美好社会蓝图的启蒙思想产生了极大的质疑。面对这样的困境,作为致力于社会批判的法兰克福学派企图通过对资本主义社会的文化危机的深层原因与根源进行深刻的反思与批判,以从文明本身寻找良方与拯救之路,使其文明走出异化,复归到一条真正通向文明的真理之路。

简介：本文的一个基本假定是管理者和员工的激励能力与他们所拥有的普通股比例成正相关关系。指出国有经济的运行质量并不同于国有企业的运行质量，经过修正后发现国有经济的运行质量处于强劲的经营水平，从而从股本的所有属性以外找国有企业亏损的原因。我们证明，在将国家普通股和政策性债务转化为优先股后，可以完成所有权的显化和控制权的状态依存化，进而提高企业的经营水平和激励效率，并指出这是国有企业改革的一个基本方向。

简介：股票投资与实业投资具有相同的商业本质，是可以实现国家、股市、企业和个人四者共赢的“正和”行为。与此相比，股票投机是一种股价博弈，在整体上是一种“负和”行为，不具有伦理上的正义性。股票投机与投资的伦理异质性集中表现在思想理念、行为方式、获利来源、社会影响等四个方面。要降低股票投机的消极影响，实现股市的稳健发展，必须加强投资者教育，倡导股票投资，反对股票投机，防范过度的股票投机，严厉打击非法的股票投机，并努力营造良好的股票投资环境。

简介：（一）巴菲特思想的核心到底是什么2007年6月份当我最初开始写这篇文章时，标题是”巴菲特研究”，但这不足以表达我写此文的目的，所以改取了“巴菲特批判”这个有点哗众取宠的标题。

简介：《资本论》是理论著作，也是具有辩证叙述要求的一部史书，归根结底，是“书写历史”的社会客观批判的工作体系。内在逻辑红线是“商品批判——资本批判”。此架构与“科学实证主义”无涉，在于内在剖析“价值之道”、“价值之德”以及“资本之道”、“资本之德”，奠立“事的科学”基础。这种研究使历史建立为“实践的对象”，产生认识，又进一步使逻辑建立为“认识的对象”，产生理论，从而完成了对于“康德主义知识论”的真正走出。