简介：

简介：反思是数学思维活动的核心和动力。解题后反思是纠正错误的必要步骤；是优化解法和思维品质的有效途经。解题反思是对解题活动的反思，它是对解题活动的深层次的思考；是进一步深化、整理和提高的过程；是进一步开发解题智力的过程；是一种再发现和再创造的过程。解题反思贯穿于解题教学的全过程，也是对解题的元认知过程。

简介：摘要

简介：在物理教学中，利用模型对提高教学效果和锻炼学生思维的敏捷性、灵活性、独创性是非常有意义的。物理模型的建立是根据所学物理概念及规律的实质，从实际问题中抽象出来。它的运用不是随意的，如不注意条件，盲目使用模型就会出现错误。如果运用好，物理问题就会化繁为简、化整为零、化难为易。

简介：摘要在教师的指导下把知识对象化，以获得客观、精确的知识过程，更重要是学生能够联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵感等直接地感受、体验、领悟，去再认识、再发现、再创造的过程。

简介：摘要：随着数学教育改革的深入推进，数学思维已成为学好数学学科的关键方法。而等积变形方法作为一种有效的解题手段，正逐渐受到教育界的重视。研究结果显示，等积变形方法能够有效激发数学思维，提高大家的问题解决能力和创造力。本文旨在探讨等积变形方法对数学思维的锻炼。通过对等积变形方法的介绍以及相关研究的分析，提出相应的学习策略。

简介：摘要：数学是贯穿学生学习始终的一门课程，良好的数学学习方式和学习习惯为学生学习数学知识提供了很大的帮助，所以在学生小学的学习过程中，教师要重点锻炼学生的数学思维。在小学阶段，因为学生学习的知识难度较低，所以教师的教学任务重在让学生在不断的练习当中打好数学学习的基础，这样可以减轻学生在日后学习的负担。要提高学生的数学学习思维，不仅需要学生自身的努力，还需要教师通过正确的教学方式来帮助学生。

简介：摘要： 在高中教学过程中，数学是其中不可或缺的学科，但高中阶段的数学 内容 不仅更加抽象，同时知识结构也十分复杂，所以也 就 成为了学生们难度系数非常大的一门学科。而在高中数学课堂教学中，解题教学便是老师们普遍关注的内容，并将解题效率和解题准确性作为学生知识掌握水平的一种评断依据，而如何进一步培养学生的解题能力，掌握灵活的解题方法，以及提高学生的思维能力则成为了老师们需要解决的教学问题。

简介：摘要本文从建模习题教学的角度，继续探讨了培养学生思维的敏捷性、灵活性、独创性的问题。

简介：试卷讲评课是一种重要的课型，往往不被一些教师所重视，使试卷讲评课成为教学过程中最薄弱的环节．在分析试卷的过程中，容易形成“报答案”、“就题论题”、“唱独角戏”等授课方式，这就会使得课堂气氛沉闷，学生参与的意识淡薄，从而使学习的效果差，效率低，不能起到试卷分析课应达到的功效，不能提高学生的思维水平．

简介：【摘要】小学数学教育作为基础教育的关键阶段，对于培养学生的解决问题能力、逻辑思维锻炼和创新思维的能力具有重要意义。而在小学数学教育过程中，学生数学思维的锻炼变得举足轻重。本文将通过小学数学有效性思维锻炼的意义，提出讲解与启发式的教学方法、增强师生互动交流、将数学知识与趣味游戏相结合、及时评估与反馈等有效策略，帮助教师提升小学数学教育的质量。

简介：摘要：高等数学是大学本科必修的一门数学课程，也是素质教育重要的组成部分，这门课程在培养学生数学思维能力、发散思维能力等方面有着不可替代的作用。然而，当前高等数学教学中存在一定的问题，很难真正达到锻炼学生发散思维的目的，本文通过对高等数学的学习内容进行深入研究，提出了一些有效的教学方法和措施，以期能够更好地发挥高等数学课程锻炼学生发散思维的功能。

简介：摘要：思维导图是新的教育背景下流行的一种阅读教学方法，它不仅改变了传统的阅读方式，降低了阅读难度，而且它极大地尊重了不同学生的个性特点，鼓励每个人在学习中都发挥主体作用，做自己学习的主人。这种观念正与当下所大力倡导的素质教育观念不谋而合，因此值得被大力提倡。本文对将思维导图应用到小学语文阅读教学中的具体做法进行了热烈讨论和具体说明。

简介：摘要：小学是学生接受系统性语文教育的起点。从小学语文教学的角度来看，阅读是其中的一个重要模块，有效的阅读教学可以加强学生的语文综合素养和运用能力。思维导图作为一种思维工具，在近几年被应用于具体的教学活动中，将其与小学语文阅读教学进行综合使用已经成为当下教育的新的发展方向。本文将小学语文阅读教学现状作为切入点，对思维导图的认知、其在小学语文阅读教学中所发挥的意义、具体教学策略以及注意事项展开了一系列的浅析。

简介：摘要在小学英语教学中必须全面提升课堂教学有效性，教师不仅需要掌控教学目标和内容，有效集合教学理念和方法，还应当在教学中注重锻炼学生的发散性思维，全面提升学生学习自主性，以此提升综合素养。此次研究主要是探讨分析PEP小学英语教学中发散性思维的锻炼，希望能够对英语教师起到参考性价值。

简介：摘要：随着新课程改革的实施与发展，以往单一的教学策略不仅无法实现锻炼学生思维能力的目标，还会影响学生的学习心态，对学生长远的进步与发展产生阻碍作用，也会致使课堂教学质量不断下降，于具有学习难度的数学学科而言更是如此。基于此，作为新时期的一名小学数学教师，要将传统时期的教育理念以及教学策略摒弃，从学生的身心特点出发，以实际行动去创新教学策略，保证教学策略的可行性，将有效的教学策略在课堂上应用，从而绽放出精彩的小学数学课堂，使学生养成积极参与数学课堂的良好习惯，达到发展学生数学核心素养的目的。下面，笔者将结合自身从事小学数学教师这份职业的教学实践经验，对如何在小学数学教学中锻炼学生的思维能力提出以下几点建议。

简介：摘要：小学生在解答数学问题时，一定要认真读题，通过有效的“审”抓住关键信息，确定条件句和相应的数据，再通过思考、画图寻找数量关系，拟定相应的解题方案，并使用对应的知识，通过认真的计算才能得出正确的结论。素质教育视域下数学教师要从培养学生的能力入手，把提升学生的数学审题能力作为重要目标，使学生的思维在审题与解题中更加活跃与有创新性，助力他们的数学素养稳定提升。

简介：【摘要】  巧妙的结合思维导图模式教学是老师在课堂教学中的一种高效方法，这既能提高学生思维能力，又能让学生更加喜欢学习语文知识，让学生对学习阅读更加感兴趣，增加文学素养，提升其阅读能力，这种高效结合思维导图的课堂会让学生感觉到学习的乐趣，让学生的记忆力逐渐加强，更容易理解阅读的主要内容，并且梳理出整篇文章的思路，能够让学生快速掌握阅读知识，由此可见，结合思维导图模式教学是教师在课堂教学中一项重要的环节。

简介：摘要：初中阶段，在数学教学活动中对学生进行思维能力的培养非常重要，但随着我国教育改革工作的不断推进，初中阶段的数学教学情况也发生了一系列的变化，因此，教师必须寻找更加有效的数学思维培养方法。基于这样的现实情况，本文立足于初中数学教学活动，阐述了如何在初中数学教学活动当中锻炼学生的思维能力，从而全面提高学生的数学核心素养。

简介：抽象思维与形象思维的协同发展才能促进语文思维整体水平的提高。借助电影能锻炼语文的思维能力,锻炼的方式,一是从影像到语言的方式,二是从语言到影像的方式,前者包括描写画面、复述故事、概括主题和写作影评等,后者主要是分镜头剧本的创作练习。