简介：<正>生活中可自奉遵守的原则很多,或名人格言,或前辈圣贤们的自律守则,但根本一点还是应该依据眼下这个日益发展变化的社会境况而寻求适合自己的、符合生命发展规律的做人准则。开放十余年后的今日中国,在物质生活逐渐丰满的状态下,一般精神领

简介：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,在教学活动中,需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发儿童的兴趣,在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录像都是为了引起儿童对语言本身的兴趣,通过种种方式帮助儿童理解,加深记忆。

简介：学生大部分语言活动中以理解语言为主,在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主,为了唤起儿童的语言兴趣

简介：快乐活动性原则要求教师在语言教学中,在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主,学生大部分语言活动中以理解语言为主

简介：摘要本文以初中地理教学的现状分析为主要切入点，从提高学生学习热情、改进传统教学方法、模拟地理教学情景三方面重点探讨快乐教学原则在初中地理教学中的体现，旨在通过本文研究为初中地理一线教育者提供一定的借鉴，实现快乐教学法与初中地理教学的有效结合，更好的提高初中地理教学实效性。

简介：人类性行为的主要功能有三：一是快乐的功能，二是健康发展的功能，三是生育的功能。

简介：追求幸福，既是一个经济课题，同时也是一个文化价值课题。文化创造的根本价值目标是争取实现个体实践的特殊利益和人类历史、文化的普遍性之间的和谐。以个体生存的广泛化来最终完成人类普遍的幸福追求。这是一种社会管理视角和社会组织方式的转变，从而实现文化生产方式的选择。这一模式，既不排斥科技，又有利于避开“现代化陷阱”，实现人类生态的可持续发展。

简介：摘要：在小学阶段，教师们应该注重学生们素质方面的提升，而不是一味的将知识强硬的进行灌输。为了能够切实地提升孩子们的语文写作水平，教师们应该立足孩子们的学习特点，通过营造愉快欢乐的课堂氛围，使得孩子们爱上语文写作，愿意进行自我意愿的表达。基于此，本文对小学语文作文教学中快乐教学的原则进行了应用。

简介：在市场经济条件下,由于竞争和风险的日益加剧,会计所处的客观经济环境的不确定性程度越来越高,以投资者为主体的会计信息使用者更加重视与不确定性相关的风险信息的揭示.从而,谨慎性原则的应用成为必然.在我国新颁布的和等具体会计准则中,谨慎性原则得到了进一步的体现.

简介：谨慎性原则是指在会计实务中要合理核算可能发生的损失和费用。经济活动中客观存在的不确定性和风险是谨慎性原则存在的基础,适当地应用谨慎性原则会提高会计信息的质量,并有利于会计准则国际化目标的实现。随着会计改革的发展和深化,谨慎性原则在会计实务中的应用日趋广泛。

简介：本文从会计结构的角度,论述了我国新会计制度中采用谨慎性会计原则和在我国目前企业经济活动中合理使用谨慎性会计原则的必要性与可能性,以及谨慎性原则在我国现代会计实践中的运用形式和实际操作中应注意的几个问题。

简介：

简介：一、稳健性原则的内涵和性质(一)稳健性原则的内涵稳健原则又称谨慎原则,它反映了企业的会计人员在处理有显著不确定性经济业务时,所持的谨慎反应的态度。即在可供选择的若干会计方法中,倾向于选用对业主权益产生有利影响最小的一种方法,也就是尽量采

简介：为了唤起儿童的语言兴趣,在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主,学生大部分语言活动中以理解语言为主

简介：少儿时期是人生中最快乐、最幸福的时候，孩子们常用歌唱的方式来表达内心最直接、最真实的感受，声乐的“乐”字本身也有“愉快”、“欢乐”的意思，刚好与这个时期的孩子吻合。但他们又处在一个特殊的年龄段，其生理发育和心理发展都极不成熟，好动、好玩、注意力不集中、情绪不稳定等“通病”，同时他们的声带比较脆弱，不正确的发声方法会导致声音嘶音甚至失去良好的音色。而声乐训练没有器乐训练那样直观，学生只能通过聆听教师的演唱和从教师的语言中，去理解发声的原理和琢磨歌唱的技法，学习的过程比较枯燥。

简介：在不同文化类型的社会群体中,不仅在快乐的内容及其终极目标上,而且在快乐形式以及实现途径上,都有各自的特征。中国传统文化在快乐问题上,既不讲纵欲,也不讲禁欲,而是要求根据各自条件去适度满足它,这就是适度快乐原则。儒家入世文化从社会群体的角度以等级名分去规定它;道家出世文化则从自然个体角度以生命性情作为获得快乐的依据。前者使人感性需求与满足有了规矩法度,就像给人欲的洪流筑起了堤坝;后者使人感性需求与满足有所解脱超越,就像给人欲的洪流缓解了水势。规范与解脱,阳刚与阴柔,儒道两家的出入世文化,共同以疏导的方式建构了适度快乐原则。大禹治水的传说,就是一种象征,治人如治水,堵不如疏,其主旨就是使不可抗拒的力量沿循一定渠道流动,并逐渐使其平缓。

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简介：<正>一教学原则作为教育学的组成部分,应随着社会和科学技术的发展,而不断地发展和完善。直观性原则是教育理论中的一个比较古老的教学原则,它在教育的发展、在人才的培养过程中起了十分重要的作用。但是,从最近几年出版的教育学教材来看,有些削弱,甚至取消了这一教学原则(如南京师范大学编的《教育学》,余本祜、赵浚谏主编的《教育学》,叶澜主编的《新编教育学教程》,李秉德主编的《教学论》,中央教育行政学院编的《高等教育原理》,潘懋元编的《高等教育学》,孙绵涛主编的《高等教育学概念》,前东德的克拉因主编的《教学论》,前南斯拉夫的鲍良克著的《教学论》,布鲁纳的教学原则体系等)。从现有对直观性原则的论述来看,不外乎是从这样三个方面来解释的。一是从哲学原理即主要从人类的认识规律出发,简单地、机械地把它照搬到教学过程中,没有充分地考虑学生的

简介：稳健性原则是国际会计准则的重要原则,主要表现在制造成本法,预提坏帐准备金,成本与市价孰低法,加速折旧法等。我国1993年实行的新会计制度中首次引用了稳健性原则。作者就实施稳健性原则对于增强企业实力,防止国有资产流失,抵御市场风险的迫切性作了深入探讨。并就稳健性原则的应用不足,提出了改革设想。