简介：　　--音乐胎教琐谈　　音乐胎教是近几年来非常流行的一种产前教育方法。它能促进胎儿神经系统和感觉器官的发育，同时又能使孕妇在优美的音乐声中轻松愉快地度过漫长的妊娠期。　　现代科学已进一步证实，胎儿具有听觉和记忆。胎儿的听觉是随胎儿神经系统的发育而逐渐形成的，4个月的胎儿即可对外界环境的声音有所感知。声音作为一种能量和信息，可以在母亲及胎儿之间传递。凡是能透过母体的声音，胎儿都可感知到。胎儿对母体的声音具有依赖性与敏感性。这是因为胎儿在母腹中，他(她)的音响世界里占统治地位的是母亲浑浊而有节奏的心跳声和血液流动声，从他(她)有听觉的那一天起，就习惯了这种声音，并以母亲的心跳声作为辨别其他声音的标准。……

简介：我已经是一名初一的学生了，我四年级时就着你们的书了，算得上一个忠实粉丝了吧？这本书知识面广，词汇量大，咱就是喜欢看！

简介：自由就像阳光，我就像小草一被关在角落里的小草。“你给我点空间好不孵”“再过几天就月考了，你玩什么电脑!”“咚”，门被我重重地拍了上去。我慢慢地开始痛恨她，甚至连见面都不希望多说一个字。

简介：

简介：小编，你好！我是《天天爱英语》的老粉丝，我和她已经是三年的好朋友了。我上三年级的时候，英语特别不好，

简介：5、6月份,30余位教练员参加了在南宁市广西高等体育专科学校举办的广西中级游泳教练员岗位培训班。除当地教师、教练授课外,广州体院亦派出李仲明、李红兵、陈武山、刘刚、迟爱光等老师协助授课。培训班期间,本刊编辑了解了当地教练的工作情况、他们取得的成绩、工作中存在的问题、他们的愿望和他们的要求并刊载如下,以期引起有关部门的注意。近年来,广西游泳运动取得令人瞩目的成绩,吴艳艳成为世界泳坛耀眼的明星,杨丽娜、覃彩妮在国内外大赛中也屡创佳绩。这与基层教练员在平凡岗位上的辛勤劳作不无关系。如何为他们创造更好的训练条件,以培养更多吴艳艳式的人材,仍是我们各级体育部门面临的迫切任务之一。

简介：我是一名五年级的学生，也是（天天爱英语）的超级粉丝。我非常喜欢看（天天爱英语），因为她能让我在紧张的学习气氛中获得片刻轻松，还可以让我学到很多课堂上学不到的知识。

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简介：我是一只小鸟，被囚进金色的笼子里，多么渴望飞上蓝天；我是一条小鱼，被困进精致的鱼缸里，多么渴望游到大海：我是一匹小马，被圈进牢固的栅栏里，多么渴望飞奔在草原。

简介：我是英语初学者，也是贵书的特殊读者，今年69岁，2009年，我把《天天爱英语》（光盘版）当成课本进行自学。现在，我又预订了明年的书。在学习贵书中，我发现了一些优点和不足之处：一.优点1.《天天爱英语》内容丰富，设计科学，传授有方，吸引力强，让我在乐趣中汲取知识。

简介：“赠人玫瑰，手留余香。”文章表现的是人们所缺失的相互之间的信任。这篇满分作文特色有三：一、描写细腻。开篇的环境描写，运用拟人的手法写写出了雪之情态，生动形象。二、对比鲜明。文章中妈妈的“对此已经怪不怪”和“我”的疑惑与女孩的真诚形成鲜明的对比，表现出了人情的冷暖。

简介：心声红锋是艳羡你的壮烈亦或是倾心你的阳刚你说这是一扇扇刺目的门楣你说这是一声声死神的召唤我仍无法抗拒我们总是在无数个不安的日子里伴随着战车的悲鸣一步步走进险恶的风景我们总是在千万个骚动的夜晚让多情的故事一遍遍点燃枯燥的梦境浓烈的雾遮住了我的热情火红的...

简介：孟老师利用歌曲《寻找》导入新课,激发了学生的学习兴趣,调动起了学生学习的积极性。分析人物形象部分,老师让学生小组合作探究人物性格,集思广益,锻炼了学生快速阅读能力和表达能力,并考查了对描写方法的掌握。最后拓展部分,让学生分析老师性格,加强了师生之间的理解。

简介：留守儿童，是指父母双方或一方外出打工，而自己留在农村生活的孩子。他们一般与自己的父亲（或母亲）中的一人或与隔辈亲人甚至父母的其他亲戚、朋友一起生活。据不完全统计，中国现有留守儿童约6100万。

简介：你虽然是个留长发的女孩，但却时常对着镜子，想象以前自己那男孩式短发的模样；你虽然穿着女孩式的服装，但却常常想象着自己穿男孩式服装的相貌；你虽然玩着皮跳绳，

简介：在2008年1月1日的早晨，当我还在假日的被窝里做着春秋大梦的时候，值班室的邮递伯伯给我送来了邮包——是新一期的《现代计算机》。

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简介：<正>我邮购《散文选刊》已有几年的历史了,对于每一年的选刊,我都有一个小小的总结。07年的《散文选刊》,让我拜读了那些老牌子栏目之外,又有许多新鲜、个性化的阅读体验,比如:天涯网散文辑,女作家散文选,百城赋小辑,名家近作,怀旧散文小辑,河南散文小辑,山东散文特辑,江西散特辑,陕西散文特辑等等,不一而足。

简介：儿童发展研究者福斯特·克莱恩和吉姆·费提出了“直升机父母”（Helicopterparents）的概念：这一类父母，爱子心切，通常对孩子无所不管，随时在孩子上空盘旋，介入孩子的一切，当孩子有需要时立即提供补给，在孩子遇到困难时马上出现，时刻准备挺身而出，为孩子解围。

简介：对因缺憾而自卑的学生,教师要让其明白,世间岂有完美之人?缺憾在每个人身上不过是隐性和显性的区别罢了。显性的缺憾让人一目了然,自然面临的压力就会更大,而那些隐性的缺憾能逃脱别人的眼光,自己内心却并不轻松。既然缺憾客观存在,为什么不能坦然面对呢?