简介：~~

简介：筝形应该算是一个很奇特的图形．在经过初步认识后，我对它产生了很大的兴趣．

简介：分形听起来高深莫测，其实只当它是一种自相似的玩意就好了．如图所示就是谢尔宾斯基三角形和谢尔宾斯基地毯的立体效果图．看过分形图后，想到要通过剪纸方法剪出分形，你一定会觉得难．然而令人不可思议的是，通过此文介绍的方法，你不但可以剪出漂亮的分形图，而且分形图还是立体效果的呢!

简介：函数与方程是高中数学新课标教材中新增的知识点．函数y=f（x）的图象与x轴的交点的横坐标为函数y=f（x）的零点，即为方程f（x）=0的实数根．由此可知函数的零点与函数图象之间有着紧密的联系，许多与零点有关的问题可以结合函数的图象得以解决，其中蕴含有丰富的数形结合思想．本文在对零点相关理论分析的基础上，举例说明数形结合思想方法在解决零点问题中的运用．

简介：《ShapeofMyHeart》是电影《这个杀手不太冷》的主题曲。这是一首带着淡淡忧伤的歌曲,无论歌词、旋律还是配乐,都会让看过这部电影的人打心底爱上它。Sting在曲中描画了一个玩牌的人,一个既不为利也不为名而玩牌的人——他为的是寻找一个答案,一种逻辑关系。喜怒不形于色的他,于牌局上无往不利;但面对爱情,又有谁能看透他,真正走进面具人的

简介：《课程标准(2011年版)》把运算作为学生必须具备的数学能力之一。学生运算能力的形成建立在对运算背景的了解和运算对象的理解、对运算法则和运算律的理解、掌握与运用上。学生运算能力的形成既需要重视运算中的"操作性"算法,更需要强化运算能力中"理解"的作用,即理解运算的意义,理解运算的算理,理解运算的定律等,真正做到"循理入法,以理驭法"。要促成学生的深入"理解",直观的"形"起着不可替代的桥梁作用。我国心理学家朱智贤指出,小学儿童

简介：八年来，视频营销从无到有，对它的探索从来都不是一厢情愿。反而是企业主和视频网站合力创新的过程。

简介：“数与形”是人教版小学数学六年级上册新增的教学内容，本课意在让学生通过自主探究图形中隐藏着的数的规律，尝试应用所发现的规律解决问题，感悟数与形的广泛联系，同时在利用数形结合解决问题的过程中感悟数形结合的数学思想。

简介：2015年,至少有两件与诗歌相关的事件再次将这一小众的、边缘化的文学体裁拉回到媒体、舆论和公众的视野之中。一是＂脑瘫诗人＂余秀华,二是汪国真去世。前者的诗让人们领略到经过痛苦沉淀之后的天真澄澈与孜孜不倦地向着生命和爱推进的力量;后者则引发了近乎白热化的两极争议,使人们再次面对一个老生常谈的问题：

简介：精神分析学派认定生物性是心理结构的序参量,其后行为主义、人本主义和文化心理学将各自的序参量约定为现实性、价值性和符号性。4种理论虽然观察角度和内容各不相同,但都包含着相当的真理,我们想知道是否存在着一种理论既能够整合上述不同体系,还能够解释中国人独特的行为方式和心理状态呢？

简介：“假期”二字，听起来是多么诱人!尽管有假期作业，但你可以自己安排，总能够腾出一些时间，去他乡远游，体验异地的风土人情．旅途中，你探访名胜古迹，舒展身心，拓展视野；而书本上、课堂里学到或学不到的许多知识，也会真切而鲜活地呈现在你面前，让你体验出别样的意味；还可以在寻幽探胜之际，寻根溯源，求真赏美．

简介：物理图象是高考考查的热点。本文结合2014年高考图象选择题,从图象的魂和形两个维度给出了解决图象问题的一般思路和方法,指出教师应引导学生多维度地分析图象,提升解决图象问题的能力。

简介：朱熹在训诂实践中所采用的训诂方法,既全面继承了前人已有的成果,又能够结合时代背景来为传统的训诂方法增添新的内容。在形训中,朱熹对汉字本体的认识、对＂六书＂理论的采纳、对古今字的分析以及对金石文字的利用,都体现了朱熹的训诂特色,同时也对后世的训诂产生了深远影响。

简介：审读这期“先锋新浪潮”稿子的时候,我习惯性地先粗略地浏览一下,老实说有些沮丧.我是货真价实的标题党,那种以貌（标题）取人（文）的家伙.标题不吸引我,先就在我这里丢了分.《捕鱼人》太过平常;《南方的南》有点意思却也逃脱不了造作的嫌疑;《叱干女子嬏》则太跩了.标题都不够棒,当然是以我的标准.

简介：当年巴勒斯坦民族领袖阿拉法特病危，牵动了全世界的心。上海东方卫视“早间读报”节目主持人阿丁，在读一份报纸的标题“‘不死鸟’命运多舛”时，误读为“命运多怕”（2004年11月5日），这或许是因“舛”和“桀”两字形似而读错。

简介：数学课上，大象老师拿出6根小棒摆成了一个六边形，然后问小动物们：“如果要摆6个同样的六边形，需要多少根小棒？”

简介：这是一节苏教版二年级上册的教学内容，本节课的教学是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的基础上进行教学的。根据学生已经有了认识平面图形的经验，所以本节课的重点是让学生在看一看、摆一摆、画一画、剪一剪、分一分活动中发现多边形可以根据图形的边数来分类、命名这一特点，并让学生从直观上感知，观察实物和图形，通过学生动手操作，对这些多边图形有一些感性认识。让学生通过本课的学习真切的感受到多边形在生活中的实用性和美观性，从而激发学生创造各种多边形的灵感。同时为下一课的拼七巧板，以及认识其他平面图形打下基础。

简介：普通几何研究的对象是直线、圆周等一些基本图形。但在我们周围却充满着分形图形:从弯曲的海岸线到连绵不断的山脉轮廓,从跳跃的火苗外形到错综分布的粗细血管,在其生长变化中总保持着某种必需的自相似结构,这正是分形图形的特点。对分形模式的研究已成为不少领域关注的课题。正如分形概念的提出者Mandelbrot在1984年所说的,"这些模式的存在向我们提出了挑战,要我们去研究Euclid留下的不成形的事物,探讨它们的形态结构"。而现代计算技术的发展,为这种研究创造了极其

简介：“多边形的内角和”是人教版八年级上册第十一章“三角形”一章中的一节内容，主要任务是探究多边形的内角和、外角和的计算方法，并能进行简单应用，其中蕴含了重要数学思想和方法．笔者结合多媒体课件设计讲授了此课，教学效果良好．

简介：所谓星状多边形,指的是如图1的形状.像这样,只要n是大于1的奇数,那么不管多大的数目,都可以把它看作一个星状n角形来考虑.什么是它们的内角和呢？与三角形的内角和概念类似,例如星状五角形是∠A＋∠B＋∠C＋∠D＋∠E,而星状七角形则是∠A＋∠B＋∠C＋∠D＋∠E＋∠F＋∠G.活动一动手实验——发现问题