简介：数学归纳法是高中数学解题过程中经常运用到的一种科学的证明方法，对于数学思维的培养也非常重要，解决问题具有实效快速等优点.一般地，数学归纳法有两个步骤：（1[证明当"取第一个值"。时命题成立."0对于一般数列取值为0或1，但也有特殊情况.(2)假设当$($""%，$为自然数)时命题成立，证明当时命题也成立.综合⑴⑵，对一切自然数"U""。)，命题&(")都成立.

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简介：本文讨论了应用假设检验时，检验结论与原假设形式是否有关的问题。通过对具体实例的分析，阐明了问题发生的原因，并给出了解决的途径。

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简介：解题须假设，假设得当与否直接影响着解题过程的繁简，甚至全局的成败，本文拟结合实例，谈几种实用的假设技巧。

简介：例1如图1所示，传送带与水平面间的夹角a=37°，保持u—10m／s的速度逆时针运行，其倾斜部分长1—16m．

简介：杜牧七绝《赤壁》一诗最后两句为：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”作者先作假设——东风不给周郎以方便，再推演出结果——东吴就会灭亡，大乔和小乔就会被曹操抢去关在锕雀台。俄国普希金《假如生活欺骗了你》前半部分是这样写的：“假如生活欺骗了你，／不要悲伤；不要心急!／忧郁的日子里需要镇静：／相信吧!快乐的日子将会来临。”美国海伦·凯勒《假如给我三天光明》，全文都是假设前提下的推演。毕淑敏《我很重要》也通过假设推演来突出“我很重要”这个主题。请看其中文字——

简介：五一劳动节，妈妈带着我和妹妹去乡下的外公家玩。一到外公家，我迎面扑进了外公的怀抱，外公紧紧地抱住我，笑得合不拢嘴。外公神秘地告诉我们：“家里新添了好多‘小成员”’。我和妹妹好奇地睁大了眼睛，迫不及待地想要见见它们。

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简介：假设在数学上也是一种重要的思考方法，它可以把抽象数量关系化简为可操作的数量关系，使条理清楚，且不易出错，是解决一些较难数学题的好办法。特别是中差生解题．效果更佳。

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简介：科学探究是指学生在经历与科学家相似的研究过程中获取知识、领悟科学思想观念、领悟科学家研究自然所用方法而进行的各种活动。物理新课程标准规定的探究教学包括七个要素，“猜想与假设”是其中第二个要素。

简介：it是个很常见的单词，但要把它使用好却不是一件容易的事。现将其用法归纳如下：

简介：it是在初中阶段就已学过的重要语法内容，它具有多种语法功能。下列句子均出现在Unit3中，请同学们仔细阅读并利用初中所学的相关知识猜测这些it的用法。

简介：it是个很常见的单词，但要把它使用好却不是一件容易的事。现将其用法归纳如下：1．it可以用来指代上文中提到的同一个“人或物”。例如：

简介：【题目】在＂献爱心＂捐款活动中,六（1）班同学捐款600元,捐款的人民币有三种：5元、10元和20元,共50张,其中5元和10元的张数同样多。三种人民币各有多少张？【思路点拨】5元、10元、20元三种人民币的总钱数是600元,总张数是50张,要注意＂5元和10元的张数同样多＂。

简介：同学们在解决某些问题时,往往会遇到这样的情况,无论是从条件出发,还是从问题出发,都很难求出答案。那么在寻找解题途径时,如果我们能合理地进行假设,就可能会发现意外的通路。所谓"假设法",就是根据题目中的已知条件或结论作出某种假设,把复杂的问题转化为简单的问题处理,然后再进行推算,求出正确答案。我国古代趣题"鸡兔同笼"就是运用假设法解决问题的一个范例,生活中的许多问题,也都可以通过合理假设,顺利地找到解决问题的途径。用假设的思维方法解决问题,通常有以下几种情况。

简介：1．假设结论先假设某个结论正确，然后以它为前提进行分析、推理，如果它与某个（些）已知条件相矛盾，或由它推理出一个荒谬的结论，则表明假设的结论是错误的．

简介：同学们,假设法是一种常用的重要的数学思维方法。当遇到较难的题或较复杂的题目时,用假设法常会使难题迎刃而解。它有多种形式,这里给同学们介绍具体式,具体式就是把有关事物、对象、