简介：摘要：从应用型本科院校大学物理实验教学实践出发，本文从引入物理学史，教学内容改革，以赛促学等几个方面探讨了一些影响学生对物理实验学习兴趣的因素。通过对大学物理实验教学改革的几点思考，为大学物理实验教学质量的提升提供一些积极的参考要素，进而提升学生对大学物理实验的学习兴趣以及在学习过程中的学习积极性，充分发挥其自身的能动力量进行实验实践及创新，使之真正达到应用型人才标准。

简介：【摘要】本文对大学英语教学内容中科学素养知识的缺失展开探讨，分析科学素养与大学英语教学的关系以及存在的问题，对英语教学中如何开展科学素养教育提出建议，以期提高大学英语教学质量，培养学生的综合英语能力和科学素养。

简介：摘要：在新课改背景下，我国的教育水平不断提高，我国各个学科都在积极的调整相关教学模式，以适应新课改的要求，当前，小学科学的教学越来越受关注和重视，对其的教学要求也越来越高。小学科学是一门科学性、实验性比较强的学科，在进行小学科学的教学时，教师仅仅通过口头上的讲解很难让小学生真正明白，这就需要教师借助多媒体等现代教学手段，将抽象难懂的科学知识形象直观地呈现出来，从而降低小学生的学习难度，使其感受到学习科学知识的乐趣，为其今后的发展奠定良好的基础。

简介：摘 要：小学阶段的科学教学是培养学生科学素养和科学兴趣的主要科目，在小学科学教学中融入科学探究可以让学生对科学这门学科有更加深入的了解，养成用严谨的科学思维去面对日常的生活和学习。小学科学这门学科对小学生而言，是相对抽象的概念和内容，小学生由于年龄的关系，对小学科学这门课程中的好多抽象性概念不能较好理解，教师在实际的教学过程中，要利用科学探究提升小学生的综合科学素养，利用多种科学实验，激发学生的自主探究意识。

简介：

简介：摘要：随着我国的教育理念不断革新，当下的小学科学中的教学理念已经开始逐渐向着科学探究的方向发展，在传统的教学理念中，并不是特别的重视教学中的科学探究，在小学教育阶段中，教师更多的是借助于书籍中配置的图片资料来帮助学生进行对知识的理解学习，并没有带领学生进行过系统的科学探究。本文将就如何开展小学阶段的科学教学应用进行简要的探讨与分析。 关键词：科学探究；小学科学；教学应用 　　作为科学类的启蒙型学科，小学科学对小学生起到的更多的是引导他们以科学的角度以及四维去探索问题、思考问题，但是仅仅是借由课程上教师的讲解还是不够的，课本的知识内容虽然也同样丰富多元，但仍旧存在着一定的局限性，并不能为小学生带来更加直观的科学知识呈现，尤其需要注意的是，小学阶段的科学教学内容，其实是在为未来初高中阶段的物理、化学以及生物等学科做铺垫，因此必须重视小学阶段的科学学科学习。在面对小学生没有学习基础和学习能力弱的情况下，如何使学生掌握这门看似有趣实则有些难度的学科就成了教师的一大难题，所以本文倡导在小学科学教学中引入了科学探究的方法，下文详述。

简介：摘 要：如今小学科学中的教学理念已经在我国教育理念创新的背景下逐渐朝着科学探究的这种方向发展。在原来的教学理念中，其实还是比较传统的，科学探究并没有引起学校和家长的足够重视。对于处于小学教育阶段的孩子，老师更多的是采取用书本上的图片资料来引导学生消化吸收知识，而忽视了科学探究这一内容。下面我们就以科学探究在小学科学教学中的应用试析这一内容做一个具体的探讨和研究。

简介：摘 要：大学地理科学素质旨在使学生具备必需的地理基础知识，从而形成对地理价值的正确认识，要实现科学素质与人文精神的整合，必须认识到科学技术与人文活动的统一性。大学地理包含着丰富的地理理论知识，人文活动与形象思维密切联系，让学生具有更广阔的发展空间，使学生适应社会。基于此，本文就大学地理教学科学素质与人文精神培养与整合开展探究与分析。

简介：摘要 ：人类的科学探索是无止境的，科学教育工作不仅限于现有的科学发现的理论。为了为中国的科学研究做出贡献，必须培养独立创新的人才。这是科学探究教育的目的，其在小学科学课堂中的应用为培养研究型科学人才奠定了基础。本文分析了科学探究的本质，并为小学科学课堂的探究教育提出了一些可能的建议。

简介：　　【摘 要】随着我国的教育理念不断革新，当下的小学科学中的教学理念已经开始逐渐向着科学探究的方向发展，在传统的教学理念中，并不是特别的重视教学中的科学探究，在小学教育阶段中，教师更多的是借助于书籍中配置的图片资料来帮助学生进行对知识的理解学习，并没有带领学生进行过系统的科学探究。本文将就如何开展小学阶段的科学教学应用进行简要的探讨与分析。 

简介：摘要：随着 我国个信息科技的不断发展，科学技术也为教学效率的提升带来了新的转机。小学阶段， 科学是促进学生综合素质发展的必学 科目。因此， 教师应重视小学科学课程教学效率的提升，并在教学实践中不断运用信息技术资源，来促进小学科学教学有效性的提升。除此之外，相关教育部门应抓好对教师进行技术培训的相关工作，使教师掌握在科学课堂中运用现代技术的教学方法。这样一来，才能够促进小学科学教学质量的不断提高。本文主要从以上几个方面展开论述，探索科学技术在小学教学中的应用方法及策略。

简介：摘要：随着教育教学改革速度的不断加快，现阶段科学思维教学模式在当前的物理教学中的实际应用逐渐增多，为了全面提升学生的学习质量，进一步帮助学生加深对于物理电学知识的理解，引导学生充分发挥自身主观能动性，教师在教学的过程中要做好科学思维的开发引导，不断提升学生的创造能力，从而促进物理电学实验教学质量的全面提升。但是在当前的教学过程中，教师却没有充分的理解物理电学教学的实际意义，在教育教学的过程中仍旧秉承着传统的教学观念和教学理论，以传统的教学模式作为课堂教学的主要方式，这不仅导致学生的学习质量不断降低，也导致学生的思维创造能力不能得到有效培养，科学思维在初中物理电学中的应用质量较低。为此只有不断发挥教学引导作用，将科学思维模式与初中物理电学知识相结合进行教学，才能全面增进教学质量，实现教学水平的稳步提升。

简介：　　【摘 要】将各种资源运用到小学科学教学过程中，可以培养学生对科学学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高小学科学的教学水平。因此，在小学科学教学过程中，教师应加强对各种资源的开发和利用，引导学生对自然现象进行认真、仔细的观察，使得学生更好地认识世界，促进学生综合素养的全面提升。

简介：摘 要: 为改变传统的大学教材信息表达单调、无交互等问题，文章分析了与纸质教材相关的增强现实关键技术，简述纸质教材与增强现实技术相结合的优势，提出一种基于增强现实的大学教材增强表达方案。

简介：摘要：实验教学在小学科学教学当中占据着至关重要的地位。它可以让学生对教材当中的知识进行直观的学习，进而降低学生学习科学的难度。小学生的年龄较小，喜欢一些充满趣味性的事物。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小实验在小学科学生命科学课堂中的应用意义提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要： 科学是一门内容非常丰富的学科，所以科学这一学科具有着综合性较强的特点。而且其中大部分的内容都与我们的现实生活息息相关，所以仅仅凭借课本去进行教学很难能够起到良好的教学效果。也正是因为其内容丰富、综合性较强，所以很多的初中生在学习科学知识时，总是会产生畏难心理，认为科学知识非常难学。不仅仅如此，一些教师的教学方法使用不当，进一步加剧了这一情况的出现，对于有效开展初中科学教学起到了很大的负面影响。结合科学这一学科与现实生活联系较为紧密的特点，初中科学教师可以使用生活化教学来帮助学生们更好的理解和掌握科学知识，提升初中科学教学有效性。

简介：摘要 : 对于水利工程施工而言，其 关键 的一项施工技术就是防渗技术，并且该技术在水利工程当中有着非常重要的作用。水利工程建设过程中，科学合理的运用防渗技术，既可以将该工程项目的防渗 质量 提升，又能保证该工程项目的 安全，提高水利工程的长效性和稳定性 。因此，文章专门解析能够影响该工程项目质量的原因 ， 同时对防渗技术的实际运用进行探讨。

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简介：【摘要】：STEAM是一种跨学科的教学模式，涵盖科学、技术、工程、艺术、数学领域，不是多课程简单的拼合，而是将多个课程融合在一起，让学生将所学的知识与应用相结合，也让学生认识到知识学有所用，使学生以更高的热情投入到学习中去，大大地提高学习的效率，但同时课程的设计的优劣影响着学生学习的参与率和积极性。本文结合教学实际和教学经验来谈谈如何基于STEAM理念设计科学课程，使学生更加喜爱科学课程，快乐学习地同时也能提高他们思维和操作能力，同时也能促进他们学习能力和学习效率的提升。

简介：摘要：科学教育是锻炼学生理论知识与实践技能的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以科学教育的发展为宏观视角，立足于初中阶段的学生发展，从陈鹤琴的活教育理论出发，分析活教育理论在科学教育中的应用方法，希望能够帮助教师构建更加高效且有效的课堂，仅作抛砖引玉之用。