简介：我国高等教育大众化的进程，需要培养大批应用技术型的本科人才以满足社会、经济发展的需要。本文主要从高等教育改革的实践出发，对应用技术型本科人才培养模式的提出、内涵与实施进行了研究和探讨。

简介：应用技术型本科的转型已成为高等教育改革的焦点,并引起了社会的广泛关注。根据已有文献研究,在应用技术型本科的转型中,存在着学校与政府、学校与社会、政府与市场、学校与学校间关系模糊等问题,需要进一步审视这四种关系,促进应用技术型本科的健康、科学、有序转型。

简介：在普通本科院校向应用技术型本科院校转型的过程中,教师们必然面临一个复杂而又痛苦的角色转变问题。学校要通过找准办学定位,营造转型氛围、提升教师认识,构建教师职业能力提升的常态机制,完善教师评价制度等引导教师转换角色,教师自身要通过积极学习,努力按照＂双师型＂教师标准增强角色能力,正确处理教学、科研和实践三者的角色关系等途径重建角色认知,提升角色技能,化解角色冲突。

简介：摘要：本文以应用技术型高校的人才培养目标为研究对象，综合运用比较研究和内容分析等方法，旨在理清应用技术型职业本科院校与传统本科院校、高等专科职业技术学院人才培养目标的区别，辩证的分析职业本科院校应用技术型人才培养现状及面临的突出问题，进而对其清晰定位，并在此基础上提出职业本科院校应用技术型人才培养目标的实现路径，以期对应用技术型大学的发展和现代职业本科教育体系的构建有所裨益。

简介：地方本科院校向应用技术型高校转型是我国为促进国家经济发展和产业结构变革的必然选择,同时转型也促进了我国高等教育的多样性发展。本文通过分析地方本科院校向应用技术型高校转型的困境,提出促进转型的路径,以期为地方本科院校转型发展提供借鉴。

简介：毕业设计是土木工程专业本科教学计划的最后环节,是对学生大学期间所学知识的综合性训练和对所学知识运用情况的检验。为提高学生的社会综合能力和素质,毕业设计形式应多元化,要与学生的毕业实习、专业技能大赛、教师科研项目、大学生实践创新项目等有机结合。应注重自主学习能力、实践能力和创新能力的培养,适应技术进步和社会需求变化的要求,以保持专业建设自身的可持续发展和与社会的协调发展。

简介：特色专业具有不可复制性、先进性、稳定性的特征,它是高校不可多得的＂无形资产＂。特色专业核心竞争力给高校带来持久的竞争优势,能形成品牌效应。学术精英与企业精英兼备的＂双师型＂师资队伍、多元有效的人才培养模式、完备的实践育人平台、产教研一体化综合发展,对于培养特色专业核心竞争力具有重要意义。

简介：为适应经济的转型与发展,同时解决大学生就业难问题,必须加快我国应用技术型大学建设,引导普通本科院校转型发展,将部分地方高校转型为应用技术型大学。民办本科院校的转型存在必然,但由于其自身财力不足、转型意识滞后、师生阻力及制度缺乏等多重因素制约,在转型中也存在着风险,可采取增加财政投入、完善制度设计、校企合作办学、强化师资力量等相应对策来规避转型风险,创新转型机制。

简介：摘 要 : 本文在辽宁省教育厅提出并引导一批普通本科向应用技术型本科转型的环境下，从分析普通本科高等数学教学现状入手 ,提出应用技术型本科 高等数学教学改革的几种办法，并且以辽宁科技学院高等数学教学体系为例，如何让高等数学更好适合社会发展，加大培养应用技术型，多规格的各种复合型技术人才等角度而提出教学改革的几点注意 , 以及对建立教学效果的评价体系的建议。

简介：加快应用技术型大学建设和引导地方普通本科高校转型发展是当前我国教育领域综合改革的重大任务。当前，我国建设地方应用技术型大学不外乎转型、升格和新建三种基本路径。很显然，“新建”投入比较大，成本比较高，收效比较慢；“升格”整体条件尚不太成熟；“转型”是目前条件下我国建设地方应用技术型大学的最佳选择。

简介：根据地方应用技术型本科土木工程专业人才培养定位和国内土木工程专业实践教学现状,以鄂尔多斯应用技术学院土木工程专业实践教学体系为例,提出从基本技能、专业技能和综合创新技能三方面构建土木工程专业实践教学体系,并从重视＂双师型＂教师队伍组建、加大实习实训基地建设和培养学生创新意识等方面阐述了实践教学体系运行保障措施。

简介：一、应用技术型本科高校第二课堂改革的重要性第一，是适应产业结构升级的客观趋势。第二，是整体构建人才培养体系的现实必然。第三，是全面提升学生就业能力的迫切需要。

简介：以三所＂应用技术大学（学院）联盟＂学院为例,就应用技术型本科院校学生综合素质测评的现状和存在的问题进行了分析,并针对应用技术型本科院校的特点,对做好学生综合素质测评,提出了明确多元的测评目的、设置科学的测评体系、采用多样的测评方法、有效的反馈测评结果等改进策略。

简介：应用技术大学面向区域经济社会发展和产业转型升级的需要,以自身优势学科为载体,以紧贴现实应用型专业教育为根基,以区域经济需求为导向,培养产业发展急需的应用性、技术技能型人才。作为一种独立形态的高等教育类型,其人才培养模式的改革也亟待推进。对比我国现阶段应用技术大学人才培养模式与德国应用型本科院校人才培养模式,提出了我国推进应用技术大学人才培养模式改革的几点思考:要充分体现课程设置中“职业元素”,扩大校企合作育人规模,推进实施“模块化教学”,加强应用技术大学实验室建设,加强应用技术大学师资队伍建设,加强应用技术大学管理运行机制建设,完善应用技术大学发展的组织结构等。

简介：本文以应用技术型本科转型为契机,通过对其相关含义和与传统高等职业教育的关系进行分析,并借鉴德国职业教育成功经验,旨在为当前转型后的本科院校早日成功转型,早日完成其使命提供参考.

简介：【摘要】温室气体致使全球变暖，地球升温引发洪灾、旱灾和风暴，造成不可挽回的巨大损失。如何避免全球气候变暖来寻求全球经济增长是世界共同面临的难题。目前，开发和利用可再生资源已成为中国保护环境、减少污染、促进可持续发展的必要环节。在我国西北地区有着丰富的太阳能和风能资源，有条件和基础通过太阳能和风能的开发与风光发电产业发展，创建基于可再生能源和提高能源效率的“低碳经济”。通过实施绿色能源战略，使西北地区的能源开发利用在国内处于“领导全国”的地位。风光互补发电系统就是为了实施绿色能源战略而采取的一项重要措施，使西北地区的太阳能和风能得到充分利用。该系统是为了弥补传统电力的不足而设计的独立发电设备。它是由太阳能电池组件与风力发电机配合而成的一个系统，通过微型计算机的远程控制，并实现了免维护的功能。本文通过对风光互补发电系统的分析，解析了西北地区太阳能和风能资源的开发形态、价值，以及风光互补发电系统的设计方法，总结出风光互补发电系统在我国可实施性和可发展性。

简介：实践教学能力是指教师在实践教学环境下,通过教学实施、团队协作等方式,表现出来的影响教学过程或效果的多种能力的有机统一。实践教学能力结构包括基础能力、专业能力和研究能力三个层次八个模块。在应用技术型本科高校青年教师实践教学能力现状、成因分析的基础上,提出引力模式、内生模式、助力模式、驱力模式和协作模式等五种发展模式,并从能力结构和发展模式、串联发展和并联发展对实践教学能力模型进行构建。

简介：国家根据人才需要,提出将地方本科院校向应用技术型本科院校转变,推行＂教学做＂一体化模式,其目的就是培养更多的应用型人才。＂教学做＂一体化是培养应用型人才的有效模式,但＂教学做＂一体化缺乏实施的基本条件、基本理念和管理机制。为此,应改善基础条件,满足实施＂教学做＂一体化要求;树立正确教学理念,改进＂教学做＂一体化教学效果;创新教学管理,建立＂教学做＂一体化体制,以培养社会需要的各类应用型人才。

简介：大学数学是理工类专业和经济管理类专业的必修课程,课程改革必须符合应用型人才培养的要求。通过对贺州学院转型发展和应用技术型人才配需实践总结,探讨大学数学课程改革的必要性,分析了大学数学课程存在的问题,从六个方面提出课程改革的思路。

简介：应用技术大学是我国新建本科院校在新常态下转型发展的必然选择,这一转型不仅是新建本科院校适应我国高等教育分类发展、有效服务经济的需要,也是院校提高自身实力的必然选择。在我国高等教育大众化背景下,完善职业教育体系是新建本科院校转型发展的必然趋势。国际化是转型后的应用技术大学发展的有效助推器。新建本科院校转型后在课程设置时要充分考虑企业行业对人才的需求情况。