简介：摘要：一日生活是幼儿在幼儿园之中一天的全部生活经历，是幼儿自我充实、自我能力提升的重要历程，是幼儿个体在参与、体验、创造之中利用身边环境实现自我更新的基本历程。在新课程教学改革的贯彻落实背景下，教学观念也有了全面的提升，课堂已经不是幼儿纯理论知识学习的重要场地，更是幼儿学习日常生活点滴的重要场地。所以，作为幼儿园的老师，要科学、合理的安排好幼儿在园期间一日生活的基本流程。

简介：摘 要：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为“全部课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”，主张“把教育与生活完全融为一体。”也就是说：一日生活中处处蕴藏着教育。作为幼儿园教师，我们所能看到的是幼儿在园的一日生活，但一日生活不仅仅是在幼儿园，还有方方面面的地方需要我们去了解，点点滴滴的细节需要我们去发掘。结合家园联系，促进家园共育，看见幼儿一日生活。

简介：高宽课程模式源于美国的“佩里学前教育项目”,该项目旨在对公办学前教育下处境不利的学前儿童进行干预.历经半个多世纪的建构和发展,高宽课程对推动学前教育的发展起着重要作用.高宽课程以主动学习为核心,被科学研究与教育实践证明是有效的幼儿园课程模式.其中,以主动学习为原则而进行的一日活动是教育实践的基本组成部分.在我国建设学习型社会,基本普及学前教育的大背景下,对高宽课程一日活动进行分析,探究高宽课程一日活动中幼儿主动学习的特点,针对我国幼儿园教师在一日活动中如何有效促进幼儿主动学习,获得了以下启示：一是增加活动材料的丰富性,二是加强活动的灵活性,三是训练思维的主动性,四是保障指导的有效性.

简介：【摘要】有效利用生活资源能丰富幼儿的一日生活，对于幼儿的一日生活有着重要的价值与意义。遵循幼儿教育的规律，坚持以幼儿为本的发展理念，践行从生活资源——课程——经验这一循环往复的实践过程，通过开发和运用生活资源，合理开发运用，让幼儿教育回归生活，在真实的生活中帮助幼儿养成良好的行为习惯，助力一日生活，使幼儿在主动、自由、愉悦的探究中获得生活经验与自我发展。

简介：摘要一种习惯的养成不是一朝一夕的事情，就需要我们要有耐心、有恒心，持之以恒。发现幼儿的优点、及时的鼓励，是改变孩子不良行为习惯的关键。创设丰富多彩的区域活动，给幼儿更多的锻炼机会。坚持锻炼幼儿自理的能力。强化激励，做到家园一致。

简介：马上又有一批小宝贝要上幼儿园了,家长们的内心想必既欣喜又担忧。幼儿初到幼儿园这样一个陌生的环境,能否适应幼儿集体生活?幼儿园每天的生活具体是什么样的?每位家长心中或多或少都有这样的疑问。为了帮助幼儿更好更快地适应幼儿园生活,家长可首先了解一下幼儿园的作息时间及幼儿园的一日活动安排,做到心中有数。二、幼儿园活动安排幼儿园一日生活通常可以分为以下各环节:入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水环节、如厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节、户外活动环节、区域活动

简介：摘要:在幼儿成长发展的实践过程中，一日生活常规培养始终具有突出重要的作用。一日生活是幼儿最为熟悉的学习生活环节，也是渗透常规培养或者行为习惯的关键阶段。教师要充分结合幼儿的发展认知规律，精准把握生活常规教育的科学含义，积极研判生活常规教育中突出存在的问题与不足，科学运用精细且高效化的生活常规教育对策，确保幼儿得以健康可持续化发展，最大程度提升幼儿的发展质量。

简介：

简介：摘要：本文聚焦于幼儿园环境下如何科学地组织幼儿的日常生活，以促进其全面健康成长，本文深入探讨了幼儿日常活动中的几个关键环节，通过对这些日常活动的细致分析阐述了科学管理对于培养幼儿良好生活习惯、增强自我管理能力以及促进社交和情感发展的重要性，文章结合现行教育理论提出了一系列实用的管理策略和方法，旨在帮助教师更有效地指导幼儿日常生活，从而为幼儿的健康成长创造有利条件，通过这些策略的实施幼儿园可以为孩子们提供一个更加健康、有序且充满学习机会的成长环境。

简介：　[摘要]幼儿园作为幼儿教育的重要场所，在幼儿行为规范、习惯养成等多个方面发挥着非常积极的作用。而游戏作为幼儿园教育工作开展过程中较为重要的一环，对其进行合理的使用不仅可以在较大程度上促进学生行为规范以及习惯养成，还可以实现幼儿自身智力和身体的发展和成长。 

简介：【摘要】：随着课程游戏化的开展与实施及《指南》的引领，“一日生活皆课程”阐述了以儿童发展为核心的理念，是以幼儿为本、生活为根的课程化、系统化、原则化的生活样态。充分利用幼儿的一日生活中的可圈可点感受生活、观察生活、比较生活、语言讲述生活、用表征的方式绘画生活，以及与同伴一起深入探索生活、学习积累生活的经验，增进情感、提升能力，潜移默化地影响幼儿的心灵世界，也是在不断地完善幼儿的个性。因此，以“自然、观察、学习”的方式是幼儿共同学习的课题。

简介：摘要数学相对而言比较抽象和枯燥。实践表明，根据幼儿的年龄特点，幼儿数学教育要生活化、游戏化。让孩子在生活、游戏、运动中感受事物的关系、体验数学的重要和乐趣，并会运用数学知识解决实际问题，从而为孩子以后的生活、学习奠定良好的基础。

简介：    【摘要】一日生活是个体在参与、体验与制造中，利用环境自我更新的历程，其中的每一个环节都蕴含着独特的价值和意义。科学合理安排幼儿的一日生活，是幼儿学习与发展的基本保证，是贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》的一个重要方面。为此，在贯彻落实《指南》中，优化幼儿一日生活，要做到：创设适宜的环境材料；细化一日生活的目标；优化一日生活的过渡环节，提高一日生活质量；建立科学合理的生活常规，引导幼儿学习自我管理，促进幼儿身心和谐发展。

简介：摘 要:感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。然而，现在我们的孩子却普遍没有感恩的心态，他们脆弱，敏感，任性.孩子典型特征是“独”。本文旨在探讨在幼儿园实施感恩教育的必要性，以及一些实施感恩教育的方法.

简介：摘要：幼儿的天性比较爱玩好动，进入幼儿园之后无法抑制其天性，因此在《幼儿园教育指导纲要》中，就明确表明教师应该在游戏中开展教育活动，使教育充满乐趣，让其在玩中学。民间游戏作为当地文化以及风俗的缩影，具有较强的教育意义，所以教师应让民间游戏回归到幼儿的一日生活中。本文将会对让民间游戏回归幼儿一日生活的途径进行分析。

简介：摘要：幼儿园中的一日活动主要包括入离园、游戏、进餐、盥洗等环节。每一个具体的活动在一日活动开展的过程中都有不同的作用以及意义，只有真正地发挥这些活动所存在的作用以及价值，引领幼儿参与到学习的过程中，才能推进教育工作的不断深化。基于此，本文讨论了幼儿园一日生活中幼儿的培养策略。

简介：摘要：幼儿园中的一日活动主要包括入离园、游戏、进餐、盥洗等环节。每一个具体的活动在一日活动开展的过程中都有不同的作用以及意义，只有真正地发挥这些活动所存在的作用以及价值，引领幼儿参与到学习的过程中，才能推进教育工作的不断深化。基于此，本文讨论了幼儿园一日生活中幼儿的培养策略。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将幼儿品格教育融入一日生活中，以培养幼儿的良好品格和道德素养。通过分析幼儿品格教育的重要性，提供了一系列实际的方法和建议，帮助家长和教师更好地实施品格教育。本文首先介绍了幼儿品格教育的背景和重要性，然后分析了融入一日生活中的关键方法，并提供了具体的示例。最后，总结了幼儿品格教育融入一日生活的意义和效果。

简介：摘要：随着落实《指南》精神的过程中，教师围绕“以幼儿为本”的理念融入幼儿的一日活动中。教师以区域活动调整在前，集中教学活动在后;转变过去井然有序的“进餐模式”，尝试将点心环节与区域游戏相融合，让幼儿自主选安排、选用进餐及游戏的时间;改变幼儿在一日活动中的地位，让幼儿成为活动主人的一种课程模式。但在实施中，教师如何在一日活动课程管理中捕捉关键的教育细节，充分挖掘教育细节的意义与价值，分析细节问题，寻找有效的解决方法与途径。

简介：摘要：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”幼儿期是培养行为习惯的黄金时期，一日生活幼儿在园内一日学习与生活的简称，是孩子们学习与成长的良好载体，一日生活的各个环节都是孩子们健康成长的“载体”，依托于一日生活，有效培养中班幼儿的行为习惯，促使孩子们在一日生活中形成良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯，进而促进孩子们健康、快乐、全面成长。因此，文章将探讨依托一日生活培养中班幼儿行为习惯策略，旨在促进幼儿行为习惯的培养融入幼儿园一日生活之中，为幼儿的健康成长保驾护航。