简介：秦渊躲在墙角，心里暗暗祈祷，王斌千万不要在女朋友家里过夜，不然，他的计划就会落空。副总经理的职位这两天就会定下来，错过今天，可能就再没有机会了。

简介：突破常规思维的桎梏●彭前元一位拥有１７只驴的老牧人，临终时给３个儿子留下遗言，驴的１／２给长子，１／３给次子，１／９给老三。分配时不准宰割，这可难住了３个儿子。一位骑驴的哲人路过闻之，哈哈一笑，把自己的一只归入驴群，使其成为１８只，于是长子得９只，次...

简介：数学活动课上，相老师给大家出了一道题目：有一个圆柱体的底面周长是12．56厘米，高是8厘米，它的表面积是多少平方厘米？机灵的相子凡马上站起来说：“圆柱的表面积是圆柱体两个底面积加上圆柱侧面积的和，要求底面积就要知道圆柱底面的半径，因此要先求出圆柱底面半径是12．56÷3．14÷2=2（厘米），接着求出两个底面积和是3．14×2×2=25．12（平方厘米），再求出侧面积是12．56×8=100．48（平方厘米），最后求出圆柱的表面积是25．12＋100．48=125．6（平方厘米）。”

简介：营销战略的制定、产品设计、渠道策略、广告策略等方面如果采用逆向营销的方法，往往可以峰回路转，柳暗花明。

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简介：在教学《苹果里的五角星》一课时,课堂上遇到了'山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村'的现象,遇到这处境,很值得我反思。《苹果里的五角星》是苏教版小学四年级一篇课文,这篇文章理解起来不难,因此,我让学生通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等,很快理解了课文,明白了这篇课文告诉人们要敢于打破常规,激发自身潜在创造力的道理。一、教学案例为了有意识地培养学生的创造性思维,我一方面为学生创设一个宽松活泼的学习环境,鼓励学生大胆表

简介：艺术设计思维的本质就是创新性、综合性、开拓性和探索性。在艺术设计中要想达到这些特征，最重要的就是突破设计师长久以来形成的思维惯性。本文从分类思考、同理心思考、类推思考、横向思考、体验产品和逆向思考几个方面进行了探索、研究，总结出了一些突破常规的设计思维方法。

简介：在解答诗歌鉴赏题时，学生常常会陷入一个误区，那就是常规思维的误区。他们往往会因为熟记了某个作家的创作风格、所属流派，而单纯依此去解读该作家的所有诗歌：凡“李白”必是“清新飘逸”，凡“杜甫”必是“沉郁顿挫”；凡“豪放派”必歌“大江东去”，凡“婉约派”必吟“寻寻觅觅”。或死板地依据某种模式去解读诗歌：凡“离情别绪”必是悲情，凡“良辰美景”必是“赏心乐事”，凡有“悲”、“伤”、

简介：例题教学是数学课堂教学的重要环节。从知识技能的形成到数学思考的探索，从问题解决的优化到情感态度的养成，至数学综合素养的提升，无不是在例题教学中孕育乃至生长。成功的例题教学不仅要遵循例题教学的常规之道而且要勇于实现思维的突破。

简介：以Evernote为首的笔记类应用正占据着越来越多的市场份额，然而，过于庞大和臃肿的特点，也使一些用户在想要记录简单事情的时候有些无所适从。EverMemo是一款轻量级的笔记应用，可以与Evernote同步，其设计上的颠覆使它在竞争异常激烈的笔记应用市场分得了一杯羹。

简介：超常规是一种思维方式。这种思维方式往往是艺术家赖以打破常规、以与众不同的形式语言脱颖而出的秘径。常规对陈文令而言，就是既有艺术的陈规、旧习、惯性和艺术史范本形成的条条框框。这些条条框框是双刃的。它既是人们窥探人类既有艺术遗产、认知既有艺术法则的门径，又是屏蔽现代视觉革命的复杂背景和深度逻辑、固化当代艺术史范本及其符号学范式的樊笼。

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简介：培养学生具有一定的数学能力是中学数学教学的一项重要任务,数学作为中学教学的一门核心课程,其作用就显得更为重要。现在很多职高学生十分注意对专业技能课程的学习,而对基础学科的学习,在思想上就不够重视。特别是对数学这门课程,认为现在学习数学是为了通过考试,毕业后也就还给老师了。的确对大多数学生来说,今后不可能去搞数学专业,但是通过对数学知识的学习,确能使自己的思维能力得到训练,提高自身的分析问

简介：摘要：新课改已经铺开的形势下，培养学生的语文素养已经成为教师教学的核心，老师在开展教学活动时，应该注重提高学生的语文学习能力，培养学生终身学习习惯，最终养成健全的人格。教师作为一个引导者，要跟上时代发展的步伐，就需要学习先进的教学理念和教学方式，以便于能够在教学时，采取科学的方式来培养学生的语文思维能力，促使学生能够更好的进行学习，从而提高学生的学习效率。高中的语文教师在教学时，需要了解学生的实际情况，结合教学的内容，采取科学、合理的方式来开展语文教学活动，从而能够有效的培养学生的语文思维，这样学生在学习语文知识的时候能够进行个性化、创新性的学习，有利于提高学生的语文学习能力，进一步提高学生的语文素养。

简介：摘要：磨课，磨的是学生的思维，是思考力，是磨出学生解题的智慧，是师生的共同成长。按部就班的解题思路固然好，但容易限制固化学生思维，因此通过磨课的方式，单刀直入，让学生直面问题，达到开拓学生的思维，提高学生对数学思想方法的认识的目的，本文以苏教版小学数学二年级下册第七单元《 认识角》一课为例，说明如何磨课打开学生的数学思维，培养学生的探究思维。

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简介：【摘 要】创造，常常是综合运用多神思维方式的结果，既需要常规思维作基础或验证，更需要“非常规”思维来突破。今天，“非常规”思维已经引起众多思维活跃人们的普遍重视。作文教学亦是如此，我们在扎实推进常规思维训练的同时，还应该加强非常规思维的训练。

简介：【摘要】目的：探讨思维导图在急诊护士培训中的应用效果。方法：选择某二甲医院 2019年 1-5月急诊护士 24人次作为研究对象，针对急诊急危重症护理常规选定 12项护理常规，制定思维导图培训、考核。结果： 2019年急诊护士考核急诊急危重症护理常规 12项考核成绩与 2018年急诊急危重症护理常规考核成绩比较均有所提高，差异均有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：将思维导图应用在急诊护士急危重症护理常规培训中，不仅提高急诊护士护理思维能力，而且提高急诊护士熟悉掌握护理流程的能力，规范护理常规操作，更好的为急诊病人服务。

简介：摘要目的探讨思维导图在急诊护士培训中的应用效果。方法选择某二甲医院2019年1-5月急诊护士24人次作为研究对象，针对急诊急危重症护理常规选定12项护理常规，制定思维导图培训、考核。结果2019年急诊护士考核急诊急危重症护理常规12项考核成绩与2018年急诊急危重症护理常规考核成绩比较均有所提高，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论将思维导图应用在急诊护士急危重症护理常规培训中，不仅提高急诊护士护理思维能力，而且提高急诊护士熟悉掌握护理流程的能力，规范护理常规操作，更好的为急诊病人服务。