简介：近期“两会”，将“推进义务教育均衡发展”写入了政府工作报告，李克强在十二届全国人大一次会议答记者问上承诺促进社会公正。教育均衡是教育公平的重要内容，李克强总理同时在会上表示，政府要编织一张覆盖全民的保障基本民生的“安全网”，这个“网”包括了义务教育。由此可见，国家对义务教育均衡发展的重视度。到目前，全国各地教育均衡试点工作都已陆续展开，那么在教育体制改革过程中，各地的教育均衡情况有哪些问题产生？2020年能否切实完成此项工作？由此，编者将相关问题做一编辑，供读者参考。

简介：摘要：实训师资队伍直接关系到实训教学活动的开展，关系到教学质量的高低。而高职院校实训师资队伍却普遍存在数量、素质、结构等方面的问题，为此，必须通过确立实训教学的核心地位、改善实训教师的来源结构、制订实训人才的引进计划、加强实训教师的培训提升、完善实训教师的激励机制、发挥兼职教师的补充作用、实施理实一体化教学模式改革等多种措施来解决，努力打追一支数量充足、素质合格、结构合理的实训师资队伍，为推进高职院校的建设和发展作出应有的贡献。

简介：多年前的一次培训会，让我与《师资建设》不期而遇。还记得，那次培训会的培训对象是巫峡教育管理中心辖区各中小学办公室主任.

简介：实现义务教育均衡发展是我国当前教育的战略性任务,师资均衡配置是实现城乡义务教育均衡发展的关键.通过对城市、县镇、农村义务教育师资配置情况进行比较,发现城乡教师队伍数量、质量、结构、稳定性等方面均存在显著差异.究其原因,既有制度性阻碍,又有非制度性制肘.促进城乡义务教育师资均衡配置,应从强化理念引导机制、改革教师人事制度、改进教师培训制度、完善教师工资制度、建立健全城乡教师流动制度和督导评估机制等方面来进行调整.

简介：一、高等教育师资国际化：国外的经验首先，在吸引国际优秀师资方面，各国高等教育机构主要通过广泛招聘围外优秀师资和吸引世界各地的访问学者，来提升师资国际化的水平。其次，在教师的国际化培养和培训方面，则主要通过各种项目、基金或学术假期，为教师提供出国学习、进修和访问的各种在职培训与发展的机会。

简介：<正>教师资格的性质不同的资格有不同的要求、不同的条件。目前我国已有的四种国家资格应当分为职业资格和执业资格两类。执业资格的特点是由于没有专门的培养机构培养,取得执业资格个人动手能力和实际操作性要求较高,有的在执业时不太依靠群体作用,个体即可开业。因此,要取得执业资格,不论其学历和学位多高,都要通过考试才能取得。而教师资格作为一种国家资格,其特点是所涉及的从业人员(教师)的大多数有专门的师范院校或师范专业培养。从事与其资格一致的工作所要求的知识、技能和环节在师范院校学习期间已全部完成,只要毕业成绩合格即具

简介：摘要“教育是农业，而不是工业”这句话充分证明了“教育是一种慢的艺术”。这个慢，就是不急于求成，不急功近利，有足够的平静和平和，有足够的细致和细腻，更有足够的耐心和耐性。要让教育回到教育当有的立场，即遵循教育内在的规律，尊重自然生长的性态，摒弃那些只顾眼前利益，虚张声势、炫目耀眼的教育行为。对学生的教育是如此，师资培训——也应让教师快乐成长。

简介：认识《师资建设》是2010年6月，在广东省参加骨干教师培训班学习的时候，拿到会议发的《师资建设》杂志．典雅、淡泊、古色古香，一看就知道是一本文化很深厚的杂志，翻开杂志内页，就被里面的内容所吸引。

简介：教师是教育发展的基础，在加大教育投入、实现标准化办学条件、提供均等受教育机会的基础上，最关键的是要加强教师队伍建设。本文拟以G县为例，对制约县域义务教育均衡发展的师资问题进行深入分析，试图提出解决问题的策略。

简介：摘要近年来，升平镇中心学校规模扩大，发展迅速，质量提高，声誉鹊起，学校跨上新台阶，学校领导班子不仅未满足现状，而且居安思危，面对着社会对教育的需求和期望值不断提高，以及教育领域内部日趋激烈的竞争，产生了前所未有的紧迫感和责任感。激烈的市场竞争，说到底是人才的竞争，谁拥有了人才，谁就拥有了竞争的实力。

简介：我国高校师资管理制度需要进行改革,需要以激励机制来提高教师的工作积极性.文章结合高校师资激励中的教师绩效工资制度的情况,分析了这一制度的优点、存在的问题及其原因,并提出了相关建议.

简介：在我国众多地方工科院校中,人文学科的发展在政策支持、资源分配等方面常处于劣势,尤其在师资队伍引进、培养、职称评定等都受到制约.人文学科如何破解困局,差异发展,这对工科院校提升整体办学水平,推动经济社会发展都有着重要意义.

简介：汉语师资匮乏已然成为阻碍汉语国际教育的一大瓶颈问题。如何更有效地、更多地培养本土汉语师资成为一个十分有意义的课题。本文对印尼60所汉语教育和培训机构以及120位汉语教师进行了调查，在总结当前培养形式的基础上，分析了印尼现行本土汉语师资培养存在的一些问题，并提出了相应的解决策略，认为应根据本土师资的需要，创新培养培训形式，努力提高培养的有效性、实用性和针对性。培训应先满足印尼本土汉语师资职业化的需要，然后再过渡到专业化，印尼本土汉语师资专业化的培养是一项极具挑战的工程。

简介：

简介：文章全面分析了中外高职院校在师资任职资格标准、上岗与培训的先后顺序岗前培训的具体要求继续教育等万面所存在的差异，剖析了目前我国高职院校师资队伍建设中存在的问题，提出了具体的解决措施的设想。

简介：摘要温家宝总理强调指出“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”由此可见，有好的老师，才能有好的教育。加强教师队伍建设是教育体制改革不断深入和新形势的迫切要求，也是每一所学校为了提升教师综合素质的需要，更是提高学校教育教学质量的根本保证。毋庸置疑，加强师资队伍建设，育名师，创名校，是每位校长肩负的重任，也是各级各类学校面临的永恒课题。

简介：本研究运用问卷调查法对江苏省六地区720所幼儿园进行调查，结果发现，幼儿教师队伍发生的积极变化是教师学历层次整体上移，幼儿教师专业化程度提升，但也存在师资队伍的年龄结构、职称结构不合理，骨干教师主要集中在办园规模大的幼儿园等问题。

简介：拓宽高职院校师资队伍的发现途径，丰富高职院校师资的引进机制，制订师资引进战略规划，更新师资引进观念，规范师资引进程序，从源头上确保引进师资的质量，是高职院校长远发展的重要工作。

简介：新时代小学教育对教师的素质提出了更高要求，把培养“本科＋全能型”小学师资作为引领教师教育潮流的战略主攻方向，对课程的设置进行改革，注重对在校师范生综合实践能力的培养，这是不断提高小学教师教育质量的有效手段。

简介：师范传习所是清政府酝酿新学制改革时，为普及小学教育和培养初等教员而出台的师资培训机构。师范传习所在清末最后数年间得到了较大范围的推广和实践，为初等教育输送了大量师资，起到了“养成多数之小学教员”的作用。师范传习所简约便捷的办学模式，促成其在短时间内得以较快推广，但也制约了它进一步的发展。尽管自始至终都被视作权宜性质的过渡，但由于需求广泛，简约便捷，师范传习所日趋兴盛。师范传习所的普及有助于全社会对初等师资培养的重视，其所取得的成就及累积的经验，是中国教育现代化进程中一个值得关注的方面。