简介：个性耿直的阳汐午，从幼稚园起、人缘就其差无比。渴望友谊偏偏又不善与人交际．温柔娴静的女孩苏引弟，是公认的班花，却由于过分美丽而遭到女生妒忌．无甚知己：家境富裕美满的程宝宝，娇憨纯真．只因搭乘老爸的顺风车上学，而被同学认定为“爱现”．高中伊始便饱尝孤立无援之苦。三个来自不同家庭背景、性格迥异的女生．困孤单而走到一起，相遇相识相知相交．上演了铿铿锵锵一出戏。

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简介：<正>恩格斯说过一句名言:“要明确地懂得理论,最好的道路就是从本身的错误中,从痛苦的经验中学习。”回顾我们搞经济建设的征途,都认为“一五”时期,比例协调,规模适当,步子稳妥,收益很大。如果我们

简介：疾风知劲草岁寒识青松─—学习周恩来抵制和反对教育领域左倾错误的斗争精神赵德强“左”和“右”，都是思想路线和政治路线上的错误倾向。自中国共产党建立后不久就参与领导中国革命的周思来，经历了党内历次反对“左”右倾机会主义的斗争，在新民主主义革命时期，中国革...

简介：摘要：历史上的两大“左倾”使中国在社会主义建设初期的经济基础及上层建筑的发展遭到空前的重创，严重阻碍了物质文明及精神文明的持续生产及稳定发展。从具有现代色彩的空间视角出发，两大“左倾”在当时催生了物质空间与意识空间的双重社会空间异化。社会主义建设初期的第一次“左倾”主要体现在以激化生产力与生产关系矛盾为主的“大跃进”所引起的物质文明空间生产的社会空间表层异化上，而第二次“左倾”主要体现在以激化观念转变规律矛盾为主的“文革”所诱发的精神文明空间非正义生产基础之上的社会空间內质异化上。为了更好地解释历史上两大严重“左倾”背后的空间生产问题，笔者基于空间维度的正义反思全面论述马克思主义中国化失误前后的现代转向，以期为基于历史唯物主义的中国特色社会主义研究带来有效的理论参考。

简介：摘要目的观察硬膜外麻醉下剖宫产术中体位对麻醉效果和产妇血流动力学的影响。方法选择80例剖宫产的产妇，随机分为二组对照组和试验组，每组各40例，试验组产妇麻醉穿刺成功后采用左倾15-30°体位，对照组采用平卧位，观察、记录术中生命体征和新生儿Apgar评分等。结果对照组麻醉后10minMAP明显低于麻醉前和试验组（P<0.05）；试验组牵拉反应VRS评级Ⅰ、Ⅱ级所占的比例明显高于对照组（P<0.05）；试验组肌松程度评级Ⅰ、Ⅱ级所占的比例明显高于对照组（P<0.05）。结论剖宫产术中左倾15-30°体位使麻醉药扩散更充分，麻醉效果好，是防范产妇低血压的较好方法。

简介：有一种错误是美丽的,那便是爱的错误。台湾诗人郑愁予的《错误》一诗运用神来之笔,把这“错误”描写得更加销魂:令我们禁不住击节赞赏,这也是这首诗能够令很多读者爱不释手的原因。一个“错误”,令多少人为之魂牵梦绕!

简介：我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落

简介：这首诗深得宋词的长处，意境幽婉而朦胧。诗歌的表现手法纯然，句式整饬，语调轻快，富于节奏感。开头和结尾的两句都使用了短句，这恰恰是对过客的描写：匆匆而来，匆匆而去。

简介：在成长的道路上，人难免会做错点事。记得那天，我在家津津有味地看着电视。突然电话响了。原来是周昕雯的奶奶，周听雯由于生病没来上课，要问我作业。我听了心想：平时，你总是那么嚣张，那么喜欢欺负别人。今天我让你尝尝欠作业的滋味。

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简介：西山镇小学举行秋季学期开学典礼,主席台上坐着镇领导和校领导,全体师生立在台下。刘校长主持大会。刘校长说：＂今天,我们有幸请来了百忙之中的方镇长到我校指导工作,这是我们全体师生的光荣,请大家以热烈的掌声欢迎方镇长上台作指示!＂顿时,台下响起了雷鸣般的掌声。方镇长走上主席台,面对麦克风,拿起稿纸,一板一眼地念起来：“教育是关系民族振兴,社会发展的大事，我们要向为农村教育作出巨大贡献的民营企业家孙胃同志致敬……”

简介：跟别的人一样,一九九七年的春天到来之际,张建华的心情变得舒畅了,他对未来又充满了期待。在二月底的一个失眠之夜,他问自己究竟在期待什么,并把这个问题作了一番思考。职称被他排除到了一边,他已经三十六岁了,论资排辈,副研究员的帽子也该戴到他头上了;婚姻问题似乎也不在考虑之列,莎士比亚在《享利四世》中是怎么说的?“离了婚,浑身都是痛快”;后来,他想到了诗歌,他从床上爬起来,光脚站在地板上,在零乱的书架上翻找自己的诗集。他

简介：我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城

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简介：日本松下集团的创始人松下幸之助经营技巧高超，管理方法先进，被誉为“经营之神”。

简介：摘要学生在数学学习中出现形形色色的错误本不奇怪，但若草率地放过这些错误，那就有可能错失了教学中的巨大财富。因此，教师要“善待错误”，要善于研究学生的错误根源，挖掘错误价值，要在引导学生探究错误的原因中，培养学生善于分析、勤于思考的数学精神。

简介：摘要错误伴随于学生学习的始终，只有不断地进行反思和深入学习，才能尽量地避免出现错误，而一味地要求学生不出差错，实际则推脱了教师自身的责任—没有把学生的问题当成一种资源，没有借助这些资源更好地引导、启发学生，使学生难以从本质上认识数学知识和思想，学习还仅是停留在了学的层次，而无法上升到从整体上来把握知识。教师对待课堂“错误资源”的态度，直接决定了课堂的氛围和学生对待错误的态度。一味要求学生“不能出错”“对答如流”的教师，是难以营造出自在和谐、包容错误的课堂氛围的，同理也使学生无法建立正确的“错误观”。缺乏科学的错误观，缺乏宽容的课堂氛围，直接决定了错误资源的有效利用受到了根本的遏制，这实在是当代课堂教学的悲哀。

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简介：米冰冰是纪律委员，她长得甜美，一点也不可怕。但是，只要她一拿出一个粉色的小记事本，同学们心里就有点儿打鼓——是不是自己不守纪律的一瞬间让她瞧到了？