简介：摘要在课改浪潮的推动和改进下，新课程理念对教师的要求也不断提高。但在我们的课堂教学中，由于部分教师对新课程理念的理解和把握出现了偏差，教学行为或多或少出现了一些问题，它阻碍着课改的进程。本文着眼于教学实践，列举了部分具有代表性的，能反映出两者偏差的教学行为，剖析其存在的误区，并提出解决对策。

简介：国家新一轮的基础教育课程改革正在区域实验当中，从实践经验上来看，教师本身的素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。教师在面临新课程改革时，除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念、接受各种教师培训外，还应根据新课程的要求，改变自身的教学行为。

简介：在我国基础教育新课程理念下,现代教师的角色要由单纯的知识传授者向学生学习活动的促进者、教育教学的研究者和课程的建设开发者转变.教师的教学行为要由强调讲解教科书向强调尊重赞赏学生、帮助引导学生、合作培养学生和反思教学行为转变,以保证新课程创造性地实施.

简介：

简介：实现新课程理念向教师教学行为的有效转化，是教育教学发展的迫切要求，同时也是提高教育教学质量、推动教育教学改革的关键。通过新课程理念赋予教师教学行为新特征的分析，归纳出教学行为转向的四大趋向，从而提出实现教师有效教学行为模式的建议，以期促进新课程改革顺利向前推进。

简介：随着基础教育课程与教学改革的实施和不断深入，教师对全面推进素质教育的作用愈益重要。要求教师在自己的教学生涯中实现教学角色的转换，要打破传统的教学观念，在以往的教学过程中，教师认为自己只是教材规定知识的阐述者和传递者，而学生也只是教材规定知识的接受者和吸收者，教师在这种观念的支配下，课堂教学过程就成了教师的表演过程，教师成了演员，学生成了听众或观众。但是在新课程中我们教师不是演员，是观众，更是导演。这就要求我们化学教师必须尽快地从传统的角色中走出来，在教学中实现角色的转换。

简介：教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习，促使学生在教师指导下主动地、富有个性的学习．”结合《江苏省基础教育课程改革实验意见》提出的各项任务，针对本地区《义务教育课程标准实验教科书·数学》试用情况拟谈一下数学教师在教学过程中教学行为的转变．

简介：随着课程改革的不断深入，中小学音乐课正在发生着巨大的变化，它展现出了一种新的教学思路，以“学生发展为本”的现代教育理念，正深入在课堂教学中，给长期习惯于传统教学方式进行教学的音乐教师带来了巨大的冲击和挑战。作为新课程改革的实施者，该以怎样的教学理念、教学方法来面对我们的学生呢？

简介：

简介：摘要：新课程改革对教师教学行为提出了新的要求，要处理好传授知识与培养能力的关系。通过增强师生合作意识，加强教师之间的合作力度，建立有效的备课评课制度，拓展整合教育资源等一系列措施，促进教师教学行为的转变，解决教师在教学行为中存在的不足。

简介：在新课程理念下,小学教师需要进行角色转变,主要表现在：（一）从知识的灌输者转换为学习的引导者;（二）从单向的传授者转换为主动的合作者;（三）从课程忠实的执行者转向课程发展的参与者和设计者。

简介：笔者通过对数学新课程的教学实践，不仅对新教材的编写目的、特点和结构有了较全面的理解，而且对新教材的指导思想有了更深刻的认识。笔者深刻意识到新课程所带来的教与学行为的变化，限于篇幅，本文就教师教学行为的变化及适应，进行探讨。

简介：

简介：步入21世纪，在中国经济迅速增长的同时，人们对教育也提出了更高的要求，新课程教学应运而生，新的课堂评价标准为教育改革送来了新的东风。作为语文教师我们有责任在这场春风中把语文教育推上一个新的台阶，为教育的发展贡献自己的绵薄之力。一边学习，我也一边在思考自己的语文教学，我发现自己教学中的很多不足，觉得新课程理念应该走进每一个老师的心中，我们要在教学中改变自己的教学行为。那么我们应该在哪些方面改变自己的教学行为呢？我认为应该从以下方面入手：

简介：本文对23名参加优质课比赛的地级市初中英语教师的教学设计、课例录像和问卷调查结果进行了研究与分析，旨在了解教师的教学理念与教学行为的吻合程度，以期对课程改革的阶段性成效作出客观评价。

简介：2007年暑假，市教研室组织安排九年义教段初中教师的全员培训，虽然时间较短，但教师们收获颇大。我们通过专题讲座，课例点评，录音报告等形式，将2004年以来我市初中课改第一轮实验所取得的成效及今后课改需重点解决的问题，进行了充分的讨论，现就新课程改革对中学地理教师教学理念和教学行为的影响，小结如下：

简介：新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。

简介：摘要高中生物新课程的核心任务是提高每个学生的生物科学素养，重视发展学生的创新精神和实践能力。而要实现新课程改革的核心主题——培养创新型人才的目的，教师必须具有创新意识和创造能力，必须更新教育观念，使自己的教学活动具有创新性。

简介：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生

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