简介：

简介：“卓越工程师”计划为适应国家发展需要对高等教育的创新能力提出了更高的要求。文章以哈尔滨工程大学自动化学院开设的“创新认知与实践”课程为例,着重探讨了创新教学模式,并提出了加强创新建议。

简介：摘要：航理实践类课程，在教学过程中易出现学生飞行经验欠缺、学习方法与飞行思维差距较大、教学内容较多、教学方法效果差等问题。针对这些问题，本文从教学方法、实践教学、教学形式等方面提出了教学建议，将模拟软件引入课程，增加模拟飞行的实践教学，提高学生学习兴趣，提高航理实践类课程的教学效果。

简介：摘 要: 目前，高校一些实践性课程的传统教学方法单一，理论与实践脱节，教学过程中的实验环节相对薄弱，教学方法跟不上职业教育发展的需要。随着高等教育的快速发展和教学理念的创新，一些新的教学方法通过不断的探索和实践，加强了学生综合技能的培养，取得了显著的教学改革效果，在同类院校起到了示范作用。

简介：摘要：设计制作是综合实践活动的主要活动方式之一，本文详细阐述了设计制作的相关理论及要素，然后结合本人教学课例，就如何更好地开展初中设计制作类综合实践活动课程，提高学生实践能力提出相关策略。

简介：摘要：课程思政是现今德育教育的重要内容，开展课程思政有助于立德树人目标的实现。经贸类课程是高等教育人才培养的专业学科，涉及经济贸易、金融学和经济学的相关知识。本文立足于课程思政教育的相关概念，探寻有效对策促进经贸类课程与课程思政教育良好融合，以为人才培养工作贡献新的思路。

简介：摘要：为提高高等教育教学质量，培养政治立场坚定的创新型人才，大学数学课堂不仅仅要做到知识传授，更要实现能力培养和价值塑造，真正为立德树人根本任务服务。“课程思政”是高校教师实现立德树人根本任务的重要途径。本文通过对大学数学类课程理论性强、受众面广、内容抽象等特点，深入挖掘课程思政元素，以“润物细无声”的方式对学生进行知识传授和价值引领，对数学类课程系统全面开展课程思政进行总体设计和实践总结。

简介：通过对《食品法规与标准》课程性质、大纲要求、教学内容以及本课程对食品安全专业的重要性的了解,做出分析。同时基于本人在教授本门课程时遇到的困惑与感受、提出自己理解与建议。

简介：

简介：摘要：在日常教学中，评价活动能及时反馈教学效果，科学鉴别课程设计优劣。同时，评价活动还能起到很好的调控、导引等多重作用。本文，将以食品加工类实践课程为例，先粗略探讨课程评价的现状，再详细阐述如何构建课程评价体系，旨在通过不断改进评价活动促进课程改革，提高课程教学效果。

简介：摘 要：课程思政是落实立德树人根本任务的重要战略举措，是新时代技工类院校面 临“培养什么人，怎样培养人以及为谁培养人”这一根本性问题的新课题。全面推进课程思政建设，是技工类院校落实根本任务、解决根本问题的重要途径。本文主要针对课程思政建设的相关学理探索、课程思政现状不足及对策研究、落实立德树人根本任务等方面开展深研究，以更好促进技工类院校课程思政建设。    

简介：摘 要

简介：摘要：军校在实施新的教学计划、教学大纲后，学生的特征发生了新的变化。思想政治理论课要制定科学的教学方案，合理安排章节课时，保证每个章节的内容都要按照课程的要求进行，要注重能力的培养。教学的重心要从传授知识转向培养能力，加强对现实教学和教学模式的研究，完善思想政治理论课的教学保障条件，提高思政课教师的综合素质。

简介：摘要：教育的根本任务就是立德树人，在当代培养出新时代有责任勇担当的医疗卫生人才尤为重要。本文通过分析生理学课程教学现状，深挖课程思政元素，通过厚植家国情怀、强化医学职业素养、树立创新意识、重塑社会主义核心价值观等方面进行“三全育人”，实现学生德育培养。

简介：摘要：在小学阶段的课堂发展中，要求要培养全面发展的优秀小学生，因此开设综合实践课程就是从学生的现实生活中出发，从情境化的教学上找出问题，将问题转化为活动的主题，由此促进小学生综合素质的全面发展。而综合实践课中的生活经济类，主要是培养学生正确地对待社会经济问题，便于与现实生活接轨，这类课程的安排需要通过一定的统筹指导，也较少地有相关的课本资源，其内容的选择和主题的开发需要教师依据学生的特征出发，从中获得研究与发展，突出课程价值。

简介：就现代社会对市场营销人才的能力要求进行阐述，以此为基础，结合自身的教学经验，对营销类课程“案例＋实验＋实践”相结合的教学方法进行了初步探讨和实践。

简介：从ERP实践教学的现状出发,提出了构建ERP实践教学体系的总体思路和基本原则,并从教学目标体系、教学内容体系、教学运行体系及教学考核体系四个方面构建了高职经管类课程ERP实践教学体系。

简介：对南京工业职业技术学院机电一体化专业的项目引导、任务驱动类核心课程教改思路和方法进行了探索，对其课程改革教学方案的实践进行系统的总结、归纳、分析。实践证明，项目引导、任务驱动类课程的教学改革，提高了学生实践操作能力，增强了学生职业素养，培养了学生创新意识。

简介：针对程序开发类课程知识点零散众多、实践性强等特点,提出将随机通达教学方法与大项目驱动相结合,合理重组课程内容,将基础学习与项目开发同步,知识获取与能力成长交融。以移动应用开发课程为例,进行相应地教学过程设计,详细探讨该教学设计中的关键问题。

简介：软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程，文章借鉴CDIO工程教育理念，以工程实践能力培养为目标，提出了“基于案例的教学”与“基于项目的实践”相结合的教学方法，并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明，该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率，推动了课程和专业建设。