简介：

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简介：摘要本文通过描述和分析一个“留守学生”的故事，指出了关爱与鼓励是一种良好的教育方法。

简介：随着新课程改革的推进，以培养学生创新精神和实践能力为目标的课堂教学，开始为一线教师所采用和喜欢。教师充分利用多媒体教学设施，为学生的学习创设了轻松愉悦的课堂教学氛围，学生在自主探究中经历了知识的形成与发展过程，在小组合作中学生的合作意识得到一定的发展，在情感、态度、价值观的发展中，学生的个性也得以充分张扬。

简介：无论班主任工作还是日常的教学工作，并不是日复一日的简单重复，而是需要教师做个有“心”人，必须努力用“心”去关爱学生。只有这样才能真正走入学生心灵，用心灵赢得心灵。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学高年级“学困生”的数学教学激励策略。通过文献综述和实地调研，我们发现学困生在数学学习中普遍存在自信心不足、学习动力不高的问题。因此，本研究设计了一系列针对学困生的教学激励策略，并在实际教学中进行了验证。研究结果表明，有效的教学激励策略可以显著提高学困生的数学学习成绩和学习兴趣，有望为解决学困生数学学习问题提供有效的教育参考。

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简介：世界在变化，形势在发展．中国特色社会主义实践在不断深入。从革命建设时期的毛泽东思想．到改革开放时期的邓小平理论．再到新时期“三个代表”重要思想．以及全党深入开展的学习实践科学发展观活动．不断见证着我党在理论建设领域的与时俱进和开拓创新。在这些富含时代特征又饱含思想深度的理论指引下．党带领和团结全国各族人民完成了一个又一个壮举。取得了一个接一个的胜利。学好用好理论．用理论更好地指导实践。这是一项政治任务。完成这样的转变。有必要深化政冶思想工作中的“治心”与“治身”。

简介：“癌症入侵无惧色，开胸敲骨割肺页，精神药物齐奋起，驱魔祛疫康而惬。"1995年3月，我在湖南省肿瘤医院治疗时写了这首打油诗。年近古稀得肺癌，别人都以为我将不久于人世。可是5年过去了，我精神振奋，饮食不减，体质不断增强。从与癌魔搏斗的实践中，我体会到治癌症不能被动地依赖药物，还应特别注意精神保健。　　首先，要有正确的生死观。生老病死是自然规律，谁也不能违抗。有的人一发现得了癌症，就焦急烦躁，忧心忡忡，认为无药可治，死到临头。这种精神状态，无疑将加快病情恶化，甚至因精神崩溃而被"吓"死。我却不然，虽然开始有点紧张，但很快挺住了，之后就是振作精神，积极治疗。　　其次，要做点力所能及的事。人活着，就要有所为，癌症病人也是如此。精神空虚，六神无主，病情必难稳定。我术后回家疗养，一段时间里基本上是卧床休息、躺椅度日，以致无所适从，精神空虚，而且连带饮食减退，脚力艰难，体质衰弱，经常感冒。这时，中国农业出版社要我修改《文化娱乐通》书稿，精神为之一振，每天伏案四五小时，毫无倦意。该书出版后，我又着手编辑《中华酒联大观》，历时两年多，检索了大量资料，从中选录酒联二千余副编辑成册，不但不觉得劳累，反而感到生活充实。以纸笔为友，以...

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简介：摘要：我认为暑期时间长，是抓好学困生的关键节点，对学困生的课外辅导是教学中一个不可缺少的重要组成部分，尤其是对于学困生的课外辅导，可以弥补课堂教学的不足，解决他们在课堂上存在的困难。转化学困生一定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”。对一个教师来说：“学困生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。让我们大家都来关心“学困生”，爱护“学困生”吧。但只要持之以恒，积极探索，不断积累经验，对不同类型的学困生实施不同的教育教学对策，并多给他一份关爱，充分发挥他的主观能动性，最终将使学困生昂首跨入先进行列之中是有可能的。

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简介：摘要重视家庭教育，读懂学生的心，积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，促进学生健康成长和全面发展。

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简介：耳鸣是临床常见病症，发病率逐年增加，目前中西医尚无有效治疗方法。本文对于耳鸣提出了“神不内守”的发病学说，并对“耳鸣治心”之法做了介绍。

简介：常言道“寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速”,学生的素质是存在差异的,作为教师必须承认并尊重这种差异。我们通常把班里的那些学习没兴趣、基础比较差、失去学习信心,在行为习惯和学习方法上存在明显缺陷的学生,称之为“学困生”。然而,作为学生,谁都不愿意成为学困生;作为老师,谁也不愿意自己的班里存在学困生。因此,学困生的有效发展就成为教师、学困生本人乃至家长的共同心愿!鼓励和表扬是照在人心灵上的阳光,要让学生在阳光哺育下快乐健康地成长,教师就要有“五心”。