简介：

简介：摘要：小学处于教育起始阶段，培养学生的学习能力远比知识教育更加重要。学习能力的定义主要依附于成绩与学生的日常表现。学困生的成绩一直是教师重点关注的问题，但是迄今为止依然缺乏良性策略提升其学习成绩。语文肩负着传统文化的传承与弘扬重任，同时对于培养学生的道德品质与行为习惯具有一定的辅助性。提升学生的成绩本就是强化其学习能力的必由之路。学困生作为班级基础能力较弱的群体，提高其学习成绩不仅是个人能力提升的关键，亦是整体提升的核心。故此，本文首先分析影响学困生学习成绩的负面因素，其次浅谈提高语文学困生学习成绩的注意事项，最后结合人教版小学语文教材详细论述如何有效提高学困生学习成绩，希望对全体教师有参考价值。

简介：摘要：数学几乎贯穿了我们每个人学习生涯的整个阶段。从初中开始数学好知识点就开始增加，在初中整个学习阶段的过程中科目是多，知识点是厚重的。那么初中成绩保持稳定并且有一定提高，就需要有计划地去安排自己制定一些策略帮助自己提高数学成绩。不管是老师还是学生都要刻意地去注意这一点，千万不能忽视数学，数学是一门大课，尤其是在高中之后，如果你初中没有打好基础的话，高中是很难跟上课的，所以一定不能忽视初中数学地学习一定要保持稳定的成绩，才可以为进入高中打下良好的学习基础。

简介：摘要：信息技术的不断进步，改变了人们的生活方式以及工作方式，还有学生的学习方式。小学语文线上教学对学生的学习成绩造成了诸多影响，总体来说利大于弊，线上教学更能帮助学生充分发挥出自身的主体学习作用。不仅如此，小学语文教师在进行线下教学时，学生受线上教学的影响也能发挥出更佳的自主学习作用。这不仅帮助小学生养成了一个良好的学习习惯，同时帮助小学生的小学语文学习成绩得到了一个很好的提升。

简介：摘要：信息技术的不断进步，改变了人们的生活方式以及工作方式，还有学生的学习方式。小学语文线上教学对学生的学习成绩造成了诸多影响，总体来说利大于弊，线上教学更能帮助学生充分发挥出自身的主体学习作用。不仅如此，小学语文教师在进行线下教学时，学生受线上教学的影响也能发挥出更佳的自主学习作用。这不仅帮助小学生养成了一个良好的学习习惯，同时帮助小学生的小学语文学习成绩得到了一个很好的提升。

简介：摘要：不管是从教育信息化的角度来看，还是从新课程改革的角度看，又或者是从特殊时期的“停学不停课”环境层面看，都意味着小学教育迈入了新时期。小学语文教师一定要积极探索、推动线上教学持续发展新的有效途径，以先进技术、先进理念、先进方式等给语文教学带来更多活力与可能，构建更加贴合新课程改革需要、时代发展要求以及学生需求的高质量教学模式。本文对小学语文线上教学对学生学习成绩的影响进行分析，并通过线上教学三部曲，提出相应的方法对策。

简介：摘要：数学是一门重要的学科，教师和学生都要对其给予充分重视。高中阶段的学生学习任务繁重，加上学困生的数学基础较差以及存在一定厌学心理，导致学困生的数学学习效率无法得到有效提升。针对这个问题，教师要掌握适合的教学方法，要想办法激发学困生的数学学习兴趣，并引导其采用科学的学习方法学习数学知识，同时进行分层教学，让学困生能在循序渐进地引导下逐步提升数学学习效率。

简介：摘要：线上教学作为现代化的一种教学方式，适合疫情等特殊情况下的教学环境，同时也有助于构建全面的教学体系。就小学阶段的语文教学来说，在线上授课不仅是对教师的考验，也是对学生的挑战，若是教师不能妥善地开展线上教学，那么，教学工作就会陷入低效率状态。基于此，本文在充分认知线上教学应用现状的前提下，分析线上教学的指导对策，以便为相关教学活动的优化提供参考。

简介：【摘要】在高中数学教学活动开展的过程中，受到学生能力差异、学习基础等问题影响因素，学生们学习效率参差不齐，成绩差距相对较大，在课堂上教师应当有针对性地提升学困生学习成绩，以此来促进整体教学效率的提升。

简介：摘要:对于小学学生乃至整个学习阶段的学生来说，如何提到学生各科的学习成绩都是尤为重要的。因为在小学阶段判定小学学生的学习态度学习程度的一个重要的方法就是学生的学习成绩，毕竟对于小学学生来说学习成绩是学生最为重要的，因此小学数学教师需要很好的的帮助小学学生加强对数学知识内容的理解和掌握，增强学生学习数学知识内容的兴趣。

简介：摘要：网络教学模式的实施，既是对教师的新需求，也是对学生学习方式的影响。与传统的网络教学相比，在线教育有其优势，也有其不足之处。本文从小学语文网上教学的优点和不足入手，分析了在线语文课堂教学对小学生的学习效果，并提出了相应的在线教学对策。

简介：摘要：语文新课标提出，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注个体差异和不同的学习需求。所以，作为语文教师，我们要以新课标为准绳，根据学生的实情来认真教学，努力提高教学质量，提高学生的学业水平。特别是在当前党中央提出深化教育改革的“双减”形势下，义务教育阶段的“减负提质”就是要强化教师主体责任，让孩子们“写好字、读好书、做好人”，让孩子们学有所得，学有所长。每位教师都是“减负提质”的关键和核心，要认真去思考、去探索如何提升班级学生的总体教学质量，特别是对班上学困生的学习能力和学习成绩的提升。

简介：摘要：目的：探讨小儿多动症进行感觉统合训练治疗对学习成绩的提升效果。方法：选择多动症患儿40例进行感觉统合训练，共2个疗程，每个疗程20次，开始和结束时对疗效进行评价，并对第一个、第二个疗程疗效进行对比。结果：共有30例患儿完成20次训练，完成率为75%。共包括女3例、男27例。ADHD儿童进行感觉统合训练后，学习成绩、注意力、完成作用、情绪稳定、运动协调能力都明显提升。第一疗程、第二疗程，在学习成绩、运动协调、情况稳定方面存在明显差异（P

简介：【摘要】“学训矛盾”是我国体育后备人才培养方面长期未能解决的问题，恒大足球学校作为校园足球特色学校的典范通过五年的实践探索，在解决“学训矛盾”方面迈出了可喜的一步。本研究采用文献资料法、测试法等，以恒大足球学校为典型案例，通过比较足球精英组、体能潜质组和普通组学生文化课考试成绩，分析足球训练对儿童少年文化学习影响与促进的内在联系，为探索解决体育与教育领域的“学训矛盾”提供方法和教学模式。

简介：无

简介：摘要 探讨大学生抑郁情绪、应对方式和学习成绩的作用关系，检验应对方式在抑郁情绪和学习成绩之间的中介效应。研究通过方便取样，采用抑郁自评量表、简易应对方式量表对南京某高校3927名学生进行问卷调查。结果显示，抑郁情绪与消极应对呈显著正相关（r=0.323，P＜0.01），与积极应对和学习成绩为显著负相关（r=-0.324，P＜0.01；r=-0.128，P＜0.01）；积极应对与学习成绩呈显著正相关（r=0.103，P＜0.01），消极应对与学习成绩为显著负相关（r=-0.123，P＜0.01）；应对方式在抑郁情绪和学习成绩之间起部分中介作用，中介效应占总效应的比值为：积极应对17.24%、消极应对22.73%。

简介：摘要：当前社会对综合性人才的需求量日益加大，因此，在对高中生进行体育特长的训练时，教师也应当重视基础文化知识的渗透，协调好训练时间与学习时间，使学生在提高自身运动能力的同时，也可以保持文化素养的良好发展，从而更加符合现代社会对人才的需求。然而，纵观现阶段体育特长生的体育训练情况，仍旧存在学生的训练与文化学习不均衡的现象。对此，体育教师应当主动地改变自身的认识，以当前社会的需求为方向，优化教育方式，从而促进体育特长生的全面发展。

简介：摘要：随着我国经济迅速发展，体育事业也不断在发展与壮大，高中体育特长生的综合素质和能力越来越受到人们的关注。为了满足高校对体育人才的更高要求，高中体育教师在开展教学活动的时候，不仅要加强体育特长生的训练效果，还要注重提升体育特长生文化课的学习成绩，实现学训一体化，有效促进高中体育特长生的全面发展。本文分析了目前高中体育特长生的学、训现状，并结合自身的教学经验，针对提高高中体育特长生学习成绩和训练效果的有效策略，进行了深入的探讨和研究。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的飞速发展，当前国家开展的选拔人才的方式以高考为主，对有着体育特长的学生，国家开放了特长生选拔通道。这种特殊选拔方式既考查学生基础文化课程，又要检验其训练成绩，很多体育特长生不能平衡文化课与特长训练，很容易造成体育特长生的心理压力，进而影响其文化课与训练两方面的成绩。如何将文化课与体育训练协调好，将两者成绩共同提高，是本文研究的重点。

简介：摘要：我国教育的不断发展也催生了多种形式的教育方式，其中小学阶段的特长培训教育作为小学教育中的特长基奠课程，家长对小学生课外特长培训的要求也越来越高。美术特长培训作为小学生特长培训当中的主要方面，其培训的成果也会对小学生的学习成绩和创造性产生巨大的影响，如何让小学生积极参加美术特长培训已经成为家长对特长培训机构提出的新要求。但传统的美术特长培训机构在进行美术特长培训时过于枯燥无味，往往会引起孩子的抵触，基于此，接下来我将针对小学孝道文化教育中出现的问题提出几点对应相应的对应措施。