简介：热点就是指比较受广大群众关注的新闻等。提起时政热点,同学们肯定会第一时间想起思想政治学科。思想政治学科是一门时政性很强的学科,与时政热点联系非常紧密。虽然时政热点与思想政治学科联系比较紧密,但是并不意味着时政热点与其他学科没有联系。例如,时政热点与地理学科也有联系。因此,同学们在遇到时政热点的时候,不妨换一种思维方式,尝试从地理的角度来关注时政热点。其实,地理学科与时政热点有着天然的联系。这一联系是由地

简介：环境问题是世界的热点问题，环境问题与人类的生产生活密切相关，协调人类与环境的关系，谋求可持续发展，使人口、资源、经济能够共同发展是全世界共同的目标。近年来，环境问题一直是高考地理的命题亮点，因而对环境问题的考查角度进行分析，有助于大家有效地掌握知识和命题趋势。

简介：摘要：在初中地理的学习当中，初中地理按照类别分为了自然地理和人文地理。相比自然地理而言，人文地理更具备感性，人文地理通过研究种族、宗教、文化、人口、经济、语言等方面来了解人文的色彩和价值。初中地理教学受到应试教育观念的影响，教师往往抓不住人文地理教学的主干，对于人文地理的讲解也只是停留在表面，知识的讲解和传授都是书中各种文字描写的堆砌。为了探究人文地理教学的正确方法，本文从初中地理教学的角度学习认识人文地理，旨在掌握正确的人文地理教学方法。

简介：摘要：初中地理课程理念强调引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理，提高学生对地理知识的理解能力以及分析与解决地理问题的能力尤为重要。本文从地理实践力的培养角度出发，探讨了初中地理作业设计的重要性和方法，以期提高学生对地理学科的学习兴趣和地理实践能力。

简介：摘要：初中地理主要划分为自然地理和人文地理两个部分，而人文地理的包含范围又十分广泛，而初中生在接触地理相关专业知识的学习时，人文地理可以更好地为自然地理的学习奠定基础，以此，在教学中通过人文地理的有效教学，来强化实际的教学质量尤为必要。本文以此为出发点，围绕初中地理，探究从初中地理教学的角度学习认识人文地理。

简介：

简介：地理事物是占有空间、有具体位置的，对地理事物的认识和分析都必须立足于区域，区域性是地理学科的一大特色。近年高考地理试题大多是从某一实际区域切入，由具体事实推导一般原理。归纳起来，大致有以下几种情况：

简介：论证和探讨问题的能力是高考地理考试大纲规定考核的四项基本能力之一。本文从逻辑角度谈谈地理论证问题，不当之处，敬请指正。所谓论证，就是用一个或一些真实性已经被断定的判断（论据），通过逻辑推理（论证方式）确定另一个判断（论题）真实性的思维过程。要使论证严密、完整、令人信服，论证过程就必须遵守论证的逻辑规则，否则，就会犯逻辑错误。论证是由论题、论据和论证方式构成的，论证的规则也分别涉及这三个方面。

简介：

简介：从对2016年浙江高考地理部分两组选择题的分析来看,浙江高考地理从“模拟实践情境,分析实践数据”“应用实践数据,解决实践问题”“感知实践过程,掌握实践方法”三个角度来考查学生的地理实践力.

简介：摘要地理学科作为初中教育阶段的基础课程之一，在教学活动中地位也十分关键，其教学目标为给学生传授基础的地理知识，包括地域、气候、环境和交通等，与学生的实际生活关系十分紧密。本文主要针对初中地理课堂教学反思角度作重点探讨分析，并且提出了一些有效的教学反思方法，希望对众多同行有所帮助。

简介：

简介：最近，听闻许多学生都在谈论人类命运共同体。作为地理教师，我就从地理角度来谈谈人类命运共同体。1．人类命运共同体的概念和内涵人类命运共同体是指在追求本国利益的同时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

简介：《人民日报》北京6月21日电经党中央批准、国务院批复，自2018年起，将每年农历秋分设立为中国农民丰收节，这是第一个在国家层面专门为农民设立的节日。中国农民丰收节是亿万农民庆祝丰收、享受丰收的节日，是五谷丰登、国泰民安的生动体现。设立该节日，有利于进一步彰显“三农”工作重要地位，有利于提升亿万农民的荣誉感、幸福感、获得感，有利于传承弘扬中华农耕文明和优秀文化传统。细心的同学不禁要问：为什么将农历秋分设立为中国农民丰收节？显然，将中国农民丰收节定在农历秋分具有文化和政治意义.

简介：摘要：在素质教育的要求下，地理学科的学习已经越来越成为学校、家长和学生关注的重点内容。初中阶段的地理学习是基础，能够为后面的学习储存足够的知识，但是有部分学生对地理学习总是没办法领会其中的精髓，导致地理学习效果差。本文基于湘教版的地理教材，结合现实教学过程中学生的学习情况，从不同角度探寻如何才能激发学生对初中地理的学习兴趣。

简介：摘要地理学学科体系博大精深，既研究自然科学，也与人文社科息息相关。文化是事物发展的根基，源远流长，与世间万物与地理现象也紧密联系，故为了让读者更好地理解中华传统文化所蕴含的治国理政、立德修身、务实笃行的深刻哲理，本文从地理学角度出发将中华传统文化运用地理学进行诠释，供国人参考与交流。本文从自然地理现象分析文化自信的具体内容、从地理学角度论文化自信的实践意义与研究背景等方面具体论述，它体现了地理学科的相互联系，也更好地体现了传统文化和社会主义核心价值观念。

简介：<正>高中地理研究地理事物的空间分布,蕴含的知识点多、范围广,学习方法与初中相比,发生了很大的变化,学生的学习难度陡增。与此同时,学生并没有获得更多的课时来进行充分的听、讲、练,以及尝试探究,所以教师备课时,教学目标的设定、教学内容的选取以及教学问题的设计等都应从学生角度出发,以提高课堂教学的有效性。一、教学目标的制定要清晰、合理教学目标是课时教学的"指向标",是整合教学内容、选择教学方法、拟定教学重难点的依据。制定教学目标时,一定要从学生的学情出发,因为学生才是整个地理教学的核心。不少教师在设计教案时,会将教学内容放在第一位,首先研究教什么,然后才考虑教谁,这种

简介：

简介：摘要地理学学科体系博大精深，既研究自然科学，也与人文社科息息相关。文化是事物发展的根基，源远流长，与世间万物与地理现象也紧密联系，故为了让读者更好地理解中华传统文化所蕴含的治国理政、立德修身、务实笃行的深刻哲理，本文从地理学角度出发将中华传统文化运用地理学进行诠释，供国人参考与交流。本文从自然地理现象分析文化自信的具体内容、从地理学角度论文化自信的实践意义与研究背景等方面具体论述，它体现了地理学科的相互联系，也更好地体现了传统文化和社会主义核心价值观念。

简介：摘要：高中学生学习地理时，老式的课堂教学无法有效地提高学生的学习成绩和地理素养。教师应在地理课中引入多角度体验式教学，以提高课堂效率和教学质量。在教授高中时，教师不应忽视全面的素养发展。他们应该结合体验式教学，以提高学生的学习成绩和个人地理素养，以便针对性教学可以帮助实现地理教学目标。