简介：摘要：大埔县是文化积淀深厚的千年古邑，留下众多宝贵的历史文化遗产。传统文化、民间艺术文化、民俗文化、美食文化、民居文化、陶瓷文化、名人文化、红色文化——汇集、融合于大埔。因此，在初中语文教学中，我们教师要努力挖掘地方特色文化资源，并采用各种手段和方法，将语文综合实践活动与地方特色文化资源巧妙地融合在一起。这样既能丰富综合实践活动的课程内容，又能激发学生学习的积极性,创造性,还能营造浓郁的弘扬中华传统文化的氛围，培养学生的文化自信，改变学生的学习模式，提高学生的语文素养。

简介：摘要：随着三级课程（国家课程、地方课程、校本课程）逐步落实，开发有特色的校本课程， 对于学校来说尤为重要，因此在校本课程内容的选择上，更应立足地方从当地的乡土文化中挖掘课程资源。我们的《晋江民居门匾乡土文化校本课程开发》专项课题研究，是以本地乡土文化为基础， 与学校文化建设相结合，以本校师生为课程开发的主体，进行课程的规划，方案的设计，实践活动的组织，学生通过参观、调查、访问、收集等诸多方式进行活动，提升学生的人文素养，培养学生的探究精神和实践能力的综合课程体系。

简介：摘要：在文化长期传承和发展进程中,不同的地区往往都各自有着自身丰厚悠久独特的社会历史文化沉淀,并形成了众多独特的地方文化内容,独具特色的地方特色文化更需要广泛深入传播,才能更好实现特色地方文化自身的有效传承发展,荆楚地区的特色文化亦是如此。而在新媒体环境下，地方文化在传播和传承方面有着巨大的挑战。本文以湖北的荆楚地方文化为例，研究其发展现状与困境及传播和传承中新媒体的优势，探讨出新媒体环境下荆楚地方文化的传播和传承策略，旨在传承和弘扬地方特色文化。

简介：【摘要】：《人·自然·社会》这门学科以其涉猎领域广泛，涵盖内容丰富庞杂为鲜明特点。该课对学生感知生活、了解社会，形成综合素养都起到至关重要的作用。在新课改背景下，教师在教学过程中应从精准掌握教材主旨主线、升华内涵；不断创新教学方式方法，拓展教学资源；建立评价体系不断革新教学方案等几个方面完善《人·自然·社会》课程教学，从而使学生真正喜欢本学科。教师通过精心设计本学科课程教学实现学生身心健康的综合发展，提高学生的综合能力。

简介：摘要：高职院校思政课程开展的过程中，由于多种因素的影响，所达到的教学效果并不理想。地方特色文化资源与高职院校思政课程的实践教学是一种新的尝试，能够帮助高职院校培养出更多技能型人才，这对于高职院校思政课程的开展有着积极作用，而本文也在此基础上对其进行了研究和分析，并根据现阶段高职院校思政课程开展的实际情况提出了相应策略，希望能够帮助高职院校进一步推动施政课程教学的改革。

简介：【摘要】挖掘身边的美术资源，提高美术课程的生活性与地域特色，丰富课程内容，可以激发学生学习美术的兴趣，促进教师教学的创造性。前期，陕西省小学美术蒋永波工作坊带领学生对地方美术资源进行开发、实践、探索，并进行着一系列相关主题的实践研究。在这一过程中，不仅丰富了学生的学习方式，激发了学生们学习美术的兴趣，更促进了学生的创造、实践能力以及综合素质的提高。进一步进行水墨画课堂，使学生们深深感受到优秀传统水墨艺术表现的美好。

简介：摘要：随着我国社会市场经济的快速发展，教育教学行业得到更多关注。其中美术课程作为最为传统基础的艺术课程受到了社会更多的重视。传统文化美术理论结合融合地方特色能够使得美术教育教学更具多样性和全面性，让学生能够结合现实生活自身具备的专业经验从中感受到美术所带来的魅力，从而提高学生的综合美术修养。

简介：摘要：音乐短剧即微型音乐剧，比传统的、大型音乐剧更能适应当今社会人们对于艺术文化的需求，故而近年来发展迅速。以三线城市商丘作为我们音乐短剧的编创与传播研究的对象，既可以填补商丘市这方面的空白；又能给我们专业实践提供了一个良好的平台，还能使商丘特色文化在社会中得到更好地传播、继承和发展。

简介：【摘要】文章通过展示广西地方特色美食，对广西食品产业发展链进行研究，并结合近年来国内、国外以及广西的美食直播行业的现状与发展动态，构建出更加符合广西美食直播创新的方式，以促进广西美食相关产业融合、带动广西地方特色食品产业发展，调整和优化升级广西产业结构，创造广西经济新的增长点。

简介：摘要：综合实践活动课程是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，是基于生活实践领域的课程；该课程充分体现了研究性、实践性与综合性，而开发相应的课程资源也就成为学校的任务之一，本文中我们探讨了综合实践课程中地方特色资源开发的途径。

简介：摘要：把地方特色体育项目纳入中学体育教学，是适应中国最新课程标准改革实践的需要条件，是促进中学综合性教育发展的必然要求，是进一步继承与发扬地方特点体育课程的必然要求。把地方特点体育课程纳入中学体育教学，必须坚持实事求是、健康第一、循序渐进，符合中学学生兴趣爱好的基础。

简介：摘要：校本课程的本质是基于学校所开发的特色课程与地域课程，由此可见，这一概念在诞生之初，便和地方文化具有极为紧密的联系。而开展相关教学活动的初衷，主要是凸显地方特色的前提下，为学生提供感受地方文化所具有魅力的平台，使学生的文化视野得到开阔，并使其文化情操得到陶冶，由此来达到文化传承、推动学生全面发展的目的。山东省有着十分丰富的文化资源，基于地方文化对校本课程进行开发，其现实意义有目共睹，为保证所开发校本课程能够承担起相应的职责，本文选择对开发以及应用要点进行探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：德育教育是小学教育中不可或缺的内容，同时也是学生们健康成长的较为主要的课程。不过，就目前小学德育课程情况分析，单纯的说教式课程并不能达到其所预期的教育效果，并严重影响到学校德育课程作用的充分发挥。为改善学校德育课程情况，进一步发挥学校德育教学的积极作用，建议把项目化理念与学校德育教学内容加以结合，利用学校德育课程、家庭德育项目、家校联合的项目化方式进行德育项目的教学模式，希望有助于培育学生的基本道德素养，从而提升学校德育教育的效率。

简介：摘要：“新冠”疫情防控期间，高校校园是否出现疫情，牵扯到学生家长乃至全社会的敏感神经，对高校各级管理者而言疫情预防更是责任重大，慎之又慎。疫情预防期间，学生外出受到严格管控，从而严重影响了校外课程思政实践教学。面对这一问题，一些学者基于我国国情，建议适当把高校所在地的地方特色资源融入课程思政。在前人研究的基础上，本文主要对疫情防控期间地方特色资源与高校课程思政教学的融合进行探讨。

简介：摘要：教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》以来，全国各级各类高校对课程思政进行了一些卓有成效的尝试。众所周知，最近几年的“新冠”疫情对高校校外实践教学冲击较大，因此一些学者基于我国国情考虑，建议把高校所在地的地方特色资源融入高校课程思政实践教学。本文正是在这一背景下，结合前人的研究，对课程思政实践教学设计融合地方特色资源进行思考。

简介：摘要：电视文艺在我们电视节目中至少占了三分之一以上的时段，在重大的节庆期间，文艺节目更是我们的一个亮点。

简介：摘要：在乡村振兴的背景下，大量的地方传统文化开始被人们熟知，我国也逐步进入文化多元化时代。而传统村落作为地方特色文化的重要载体，是我国文化传承的重要桥梁，良好的维护可以促进地方经济发展和文化交流，其重要性可见一斑。基于此，本文通过总结河北省具有代表性的地方特色文化，明确深入挖掘时应当注意的事项，以期为传统文化的宣传提供助力。

简介：摘要：文化，是人类进步、社会发展完善的不可缺失的内在精神动力。能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。当前，中华民族伟大复兴面临百年未有之变局，更加需要深度挖掘文化内涵，彰显文化魅力和特色，以文化的发展繁荣巩固经济发展成果，助推经济发展转型升级。本文以县域经济发展转型为着眼点，分析了地方特色文化对县域经济发展的重要意义，以及深度挖掘地方文化特色的路径。

简介：摘要：具备地方特色的食品，不仅是地方经济的重要组成部分，同样已经成为地方的金名片，在一定程度上代表了地方文化，因此在地方特色食品发展方面，地方政府乃至国家应提供系统性的支持。以金华火腿为例，这一产品作为极具金华地方特色的食品，已经成为了全国范围内的知名产品。作为地方特色食品，金华火腿的发展不仅需要地方以及国家政府的支持，同样需要通过产业整体的升级与提升，如从标准管理体系、质量控制体系、研发能力等多方面开展优化，推动行业提档升级，本文就此进行了一定的思考与探索。

简介：摘要：我国现阶段课程改革的步伐日益加快，课程多样化的趋势愈加明显。很多学校在开展学科教学活动时，充分的利用了当地的文化资源，开发出了极具地方特色的校本课程教学内容，不仅为教学活动开展的多元化提供了支撑，同时也为学生带来了更加良好的学习体验。小学音乐学科作为学生综合素养提升的重要组成部分，教学内容与文化资源之间的联系也是非常密切的。在新教育理念的指导下，教师要不断的打破传统教学思维和模式的禁锢，将极具特色的地方传统文化与小学音乐教学进行有机的结合，为学生音乐素养的提升构建坚实的基础。本文就此展开论述。