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  • 简介:一本成熟大气的刊物应有充沛饱满的精、气、神。三者相互激磨,相互化生。既浑然一体,又层次分明。而本刊所追求的品格、品位、品质就是这种精气神的生动体现与科学阐释。

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  • 简介:一本成熟大气的刊物应有充沛饱满的精、气、神。三者相互激磨,相互化生。既浑然一体,又层次分明。而本刊所追求的品格、品味、品质就是这种精气神的生动体现与科学阐释。追求精品,力争卓越,既区别于一般受众狭小,自说自话的纯学术期刊,又不等同于即时速读型的时政新闻读物。突出思想引领,把脉时代脉动,以学理求证回应时代呼

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  • 简介:一本成熟大气的刊物应有充沛饱满的精、气、神。三者相互激.磨,相互化生。既浑然一体,又层次分明。而本刊所追求的品格、品位、品质就是这种精气神的生动体现与科学阐释。

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  • 简介:一本成熟大气的刊物应有充沛饱满的精、气、神。三者相互激磨,相互化生。既浑然一体,又层次分明。而本刊所追求的品格、品位、品质就是这种精气神的生动体现与科学阐释。追求精品,力争卓越,既区别于一般受众狭小,自说自话的纯学术期刊,又不等同于即时速读型的时政新闻读物。突出思想引领,把脉时代脉动,以学理求证回应时代呼唤,关注重大现实,探索求解途径,既谨严规范,又活泼抢眼。——这是本刊的品格。形体优雅,字大悦目,一卷在手,清新扑面,贯穿人性化设计,主动贴近读者,体贴阅读感受。精美而不奢华,厚重而不板滞。便于阅读,宜于收藏。——这是本刊的品位。开设不同形态、不同风格的栏目,鼓励争鸣交锋,加强

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  • 简介:一本成熟大气的刊物应有充沛饱满的精、气、神。三者相互激磨,相互化生。既浑然一体,又层次分明。而本刊所追求的品格、品位、品质就是这种精气神的生动体现与科学阐释。追求精品,力争卓越,既区别于一般受众狭小,自说自话的纯学术期刊,又不等同于即时速读型的时政新闻读物。突出思想引领,把脉时代脉动,以学理求证回应时代呼唤,关注重大现实,探索求解途径,既谨严规范,又活泼抢眼。——这是本刊的品格。

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  • 简介:以“让我们住得更好”为主题的2004年重庆春季房地产展示交易会四天成交房屋11880件、118.98万平方米、36.90亿元,均价3100元/平方米。其中,商品住房占总成交面积的71%.均价2540元/平方米。

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  • 简介:《学术前沿》以对重大现实问题的学术分析为定位,以"三品"(品质、品位、品格)为追求品质,是本刊的理论"自觉",即对内容质量的追求。每期《学术前沿》,我们都将竭尽所能为广大读者、学人提出当前中国改革发展实践中的重大命题,呈现当前国内外顶级专家学者的高质量研究成果。

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  • 简介:一本成熟大气的刊物应有充沛饱满的精、气、神。三者相互激磨,相互化生。既浑然一体,又层次分明。而本刊所追求的品格、品位、品质就是这种精气神的生动体现与科学阐释。追求精品,力争卓越,既区别于一般受众狭小,自说自话的纯学术期刊,又不等同于即时速读型的时政新闻读物。突出思想引领,把脉时代脉动,以学理求证回应时代呼唤,关注重大现实,探索求解途径,既谨严规范,又活泼抢

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  • 简介:一本成熟大气的刊物应有充沛饱满的精、气、神。三者相互激磨,相互化生。既浑然一体,又层次分明。而本刊所追求的品格、品位、品质就是这种精气神的生动体现与科学阐释。追求精品,力争卓越,既区别于一般受众狭小,自说自话的纯学术期刊,又不等同于即时速读型的时政新闻读物。突出思想引领,把脉时代脉动,以学理求证回应时代呼唤,关注重大现实,探索求解途径,既谨严规范,又活泼抢眼。——这是本刊的品格。

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  • 简介:一本成熟大气的刊物应有充沛饱满的精、气、神。三者相互激磨,相互化生。既浑然一体,又层次分明。而本刊所追求的品格、品位、品质就是这种精气神的生动体现与科学阐释。追求精品,力争卓越,既区别于一般受众狭小,自说自话的纯学术期刊,又不等同于即时速读型的时政新闻读物。突出思想引领,把脉时代脉动,以学理求证回应时代呼

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  • 简介:【摘要】在新课程改革背景下,课堂交流是学生参与课堂教学的关键,交流的质量影响着教学目标的实现和学生的全面发展。本文将从提供交流平台和指导交流技巧开展讨论如何培养小学生的数学交流能力,让“学”与“教”能更有效地开展,从而提升品质课堂。

  • 标签: 有效交流 小学数学 品质课堂
  • 简介:徐教院附中:课程改革的力量为了调整区域学校结构,缩小区域南北教育质量差距,2000年伊始,待汇区教师进修学院附属实验中学换牌成立。在生源与师资不变、消极文俄积淀较深的现状下,作为一所公办初中,十二年来,徐教院附中以课程和谓堂为核心。关照每一个孩子的心灵成长,实现了从一所区域薄弱学校到老百姓心中好学校的蜕变,并成长为一所上海市的新优质学校。

  • 标签: 教育品质 教师进修学院 课程改革 学校结构 质量差距 心灵成长
  • 简介:【摘要】教师是学校发展的第一生产力,是学校文化的建设者、受益者、传承者,是课程建设的参与者、实施者、影响者,是学习活动的组织者、合作者、引导者……“品质教育”的达成,其基础是教师品质的提升;“品质学校”的建成,其关键也在于教师队伍品质的提升。而“品质教师”之“品质”,不仅仅要求教师有自信自强、正直宽容、敬业负责、公正平等的个性品质,更要求教师具有精深的教学造诣,专业发展的远大追求以及自我更新和理性反思的意识和能力。

  • 标签: 品质教师 个性品质 教学质量 自我更新 理性反思
  • 简介:严以修身、严以用权、严以律己,谋事要实、创业要实、做人要实。新的历史时期,“三严三实”是党员干部的品质追求,是永葆党员干部政治品质的实践途径,每一名党员干部都应深学、细照、笃行。

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