简介：多元反馈教学法以现代“三论”为基础，以信息反馈为主线，总结并弥补了传统教学法的不足，强化了师生互动，深入地揭示了教学过程的本质和规律，具有较强的时代气息和旺盛的生命力。在现代课堂教学中，应用多元反馈法具有较强的理论意义和现实意义，可以协调教和学，培养学生能力，进而提升教育质量，优化教学效果。

简介：[摘要]分析目标教学法与反馈式教学法在临床带教中的运用效果。方法：选取2018年-2020年12月在本院实习的护理学员作为观察对象，总计选取90名，依据随机分组原则，将其分成观察组、常规组，均有45位学员。观察组学员接受目标教学法与反馈式教学法，常规组学员接受常规教学方法，分析两种教学模式对学员能力培养的效果。结果：（1）相对于常规组，观察组学员理论与实操能力评分更优，P＜0.05，差异具有统计学意义；（2）与常规组相比，观察组学员对教学模式的满意度更高，P＜0.05，差异具有统计学意义；（3）相对于常规组，观察组学员的综合素质表现更优，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：在临床带教过程中，通过目标教学与反馈式教学方法对学员进行教学，不仅能够提升学员的综合素质，还能够提升学员对教学模式的满意度，进而提升护理带教的水平，可在临床教学中推广运用。

简介：许多优秀的本国企业尝试走出国门,因此企业员工的英语水平也愈显重要。然而企业英语培训却普遍存在教学形式传统、学员参与度不高等问题,造成培训效果不佳。在企业英语培训中运用反馈教学法,在教学环节中进行同步反馈、小结反馈、阶段反馈、相互反馈和自我反馈,可解决培训中可能遇到的问题,提升教学质量,提高学员英语能力。

简介：【摘要】：随着我国社会经济不断的发展，各界人士对多元反馈教学法在体育田径教学创新中的使用十分重视。在信息化时代背景下，随着学校体育教学的不断深入和推广，初中体育产生了一系列的变化，我国体育改革情况还处于起步阶段，中间还存在非常多的问题，使用有效的教学方式来提高教学质量是体育教学创新的关键点，多元反馈教学法是通过信息论、控制论、系统论等原理建立而成，通过营造师生双方和谐的学习氛围，来引导学生进行系统性学习，能够充分的发挥学习到的理论知识，加强学和教之间的沟通的交流，并且保证信息的及时性，能够针对学生的学习状态，适当性的调整教学方式，提高体育教学的质量。以下是根据“三论原则”为核心，提出多元反馈教学法，并且对多元反馈教学法在体育田径教学创新中的使用进行分析，并提出相应的策略。

简介：近年来各高校越来越重视体育的发展,做好学校体育教学的工作是学生提高学习质量和学习效率的重要保证。多元反馈教学法在公共田径教学工作中具有重要的作用,本文对其效能进行探析。

简介：摘要目前的大学羽毛球教学，不但要重视教师的教法，更应该注重学生的学法；不但要使学生掌握“三基”，更重要的是提高学生综合能力，培养学生创造性思维，使羽毛球教学由“讲解-示范-练习”的经验传授式向多元化教学方向发展。本文试图通过研究大学羽毛球教学如何运用“多元反馈教学法”，使课堂信息由单向传递变成多向传递，提高大学羽毛球教学效果。

简介：“反馈教学法”是众多的教育教学方法之一，在教学中能发挥良好的教学效果。在护理专业课程的教学中，教师要正确掌握“反馈教学法”，注重培养学生自学、互学、探索的创新精神和创造能力，为培养高素质技能型护理人才打下良好的基础。

简介：摘要 :通过在普通高校排球选项课教学中实施多元反馈教学法的实验研究，结果表明实验组学生的排球技术考核成绩和理论知识考核成绩都优于对照组，其中实验组、对照组学生的技评成绩具有显著性差异，实验组优于对照组。运用多元反馈教学法的教学效果优于常规教学，该教学方法在高校排球选项课中切实可行。

简介：摘要：由于高中体育专项化所涉及的运动项目较多，学生的运动基础存在着较大的差别，因此，需要借助适合体育专项化教学发展的教学方法来提升学生参与运动的积极性，提高学生训练的效率。视频反馈教学法作为体育教学和训练中常用的训练方法，在运动项目的教学和训练中发挥了积极的作用，利用视频反馈教学法在高中体育专项化教学中进行推广运用，不仅能够丰富高中体育教学方法和手段，而且能够激起学生的积极性，提高学生的训练效率。基于此，本文章对视频反馈教学法在高中体育专项化教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：本文对某高校将多元反馈教学法运用到高校游泳普修课中的结果与运用之前做对比，总结出了使用多元反馈教学法的好处。多元反馈教学法对学生的影响主要有以下几个方面：提高学生的学习动机，让学生对体育锻炼更加有兴趣，大大提高了学生游泳的成绩，给高校的体育课程改革和进一步提高游泳教学的质量带来借鉴。

简介：本文是在我院教学场地、设施缺乏的条件下，我们本着“以人为本，健康第一”的教学理念，为了提高教学效果，采用多媒体教学方法，将学生自己的动作直观的、具体的展现在他们眼前，由他们自己判断是否符合动作规范，从对比中发现和找出错误，进行纠正，从而提高学生学习积极性。

简介：

简介：摘要：党的十九大报告中明确了高等教育发展的内涵，“以学为本”的教育理念深入人心。“反馈式教学法”是一种使教学信息由单项传递变为多元反馈传递的教学方法，在教学中广为应用。本文从“以学为本”教育理念与“反馈式教学法”的概念及关系出发，介绍大连海洋大学海洋法律与人文学院的海洋特色法学实践教学，并从学生、教师、课程等多个角度阐述“反馈式教学法”在海洋特色实践教学中的重要作用。希望将该教学法更好的应用和推广。

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：摘要：目的：探究目标反馈教学法对提高护士异常心电图识别能力的影响。方法：选取2021级护士60例为对象，应用目标反馈教学法，为研究组，选取2020级护士60例为对象，应用传统教学法，为参照组，对比两组护士学习效果。结果：研究组教学后理论成绩、异常心电图识别能力均高于参照组，P

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：摘要：使用希沃反馈器进行教学有利教师灵活调整课堂进度，优化学生思考时间的分配。它能更全面的收集到学生所要表达的想法，让表达面更广。答题数据的及时反馈，能让认知冲突直观化，增加师生间的互动度，扩大学生讨论的参与度，让学生更有表达的欲望，希沃反馈器适合在“读思达”教学法的课堂上使用。

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.

简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

简介：【摘要】目的：浅析案例教学法与传统教学法的临床应用价值。方法：在2021年7至2023年7月期间脑病科实习62名同学中，通过电脑随机选取方式选出观察组和对照组各20名，对照组医学生接受传统教学法，观察组医学生接受案例教学法，对比两组教学法的临床效果。结果：完成教学后观察组医学生的学习兴趣、临床综合能力、医学理论知识以及临床实践操作能力考核结果均高于对照组，（P＜0.05）。结论：在临床教学中开展案例教学法，可有效激发学生的学习兴趣，最终使医学生的临床综合能力得到进一步提高。