简介：摘要：为了贯彻落实职业教育精神理念，深入电气成套企业了解建筑设备安装人才培养的实际技能要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为下一步的课程教学做准备，受学校委托带领职二建筑设备安装专业学生到泉州亿能电气有限公司进行岗前实习，同时自己也带着收集物理教学案例、了解企业对学生物理教育的要求等教学任务参与本次企业实践。

简介：

简介：摘要：随着教育的发展，中职院校也加快了人才培养的进程，并受到了社会各界人士的认可，也获得了政府的支持，虽然现在中职的教学模式还比较的单一，没有办法将校企合作的优势充分发挥出来，使得校企合作更加趋于形式化，为了可以更好的开展校企双主体育人模式，本文就将以中职院校中的核电专业为例，研究在该模式下，有效提高校企合作的策略，为我国中职院校的发展奠定基础，促进学生全方面发展。

简介：现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式。开展现代学徒制需要统筹政府、行业、企业、学校科研方面的资源。高职院校应勇于探索,不断尝试,抓住实施现代学徒制的核心要素,调动企业积极性,实现双主体育人。

简介：摘要：通过分析现代学徒制校企双主体育人，得出其在中职电子信息技术专业实践具有可行性，从而提出育人模式选择、育人标准确定、育人平台搭建等策略，在双主体育人中实现多层次联动，旨在使中职教育从重视理论知识转变到以实践为主，形成双主体育人的科学模式，加深校企合作深度，有效解决当前产业升级后人才供给不利问题。

简介：【摘要】工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。职业院校培育大学生工匠精神，必须充分借助和有效利用企业资源和优势，通过搭建校企合作育人平台，创新人才培养模式和教学模式，完善合作育人的体制机制，营造培育大学生工匠精神的环境和氛围。

简介：摘要大庆医学高等专科学校在多年的办学实践中，构建了校企合作双主体育人平台，开发了高职医学7个专业关键技能培养体系，形成了“校院双元、全程共育、工学交替、分段实施”的关键技能培养模式和“五双”培养途径，并进行实施和优化，促进了学校人才培养水平的提高。

简介：随着社会经济的快速发展,社会、企业对拥有高素质、高技能的应用型人才需求猛增,这促进了我国高等职业教育的快速发展。高等职业教育的发展在培养了一大批中高级技能型人才的同时,为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业做出了重要贡献。高职院校校企合作办学模式具有高等职业教育的基本属性,同时又具有教育、职业相结合的双重属性,是培养高素质、高技能应用性人才的必由之路,对我国高职教育的发展起到了积极的推动作用。但是对比国内外校企合作项目的运作,却还有许多不足之处,尤其是如何深入、稳定、长效地推进校企合作,己成为高职院校进行人才培养模式改革、提高校企合作教育质量的主要问题。

简介：【摘要】 如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也是越来越高了，尤其是对于高职院校来说。在展开高职院校人才培养的过程中，提出了校企双主体育人这个概念，以此来推动校企合作新模式，使得企业和学校在合作过程中能够共同培养更多的高职人才，以此来推动我国社会的发展。本文基于构建与实践校企双主体育人的高职人才培养模式进行初步探讨。

简介：摘要：在当前社会发展阶段，高校教师在带领学生展开现代化的专业知识学习与专业能力培养工作时，为了能够更好的提高实际教学成效，会与进行学生实习培训的企业开展一定的协同育人工作，这样才能够在一定程度上更好的实现学生的全面综合性发展。本文基于OBE理念对于高校中如何进行校企合作的双主体育人模式进行思考和研究，期望能够更好的促进高校进行学生的育人和培养工作。

简介：摘要：立足于校企合作背景之下，对于中职学生而言，在实际教学过程之中，为了落实国家职业教育相关政策的需求，同时培养出具有高素质的技能技术人才，并实现其自身的高素质，需对现代学徒制度进行探索。而为了可以对现代学徒制度进行更加好的实施，学校和企业需要成为共同育人的双主体，在其进行相互合作的过程之中，其双方必须遵循互惠双赢以及统一进行管理的有关原则，因此，本文就针对学校与企业互相合作的背景之下对现代学徒制的双主体育人模式进行探讨，以供参考。

简介：

简介：[摘要]“双主体”育人理念下中职学校职业生涯规划课程的教学设计，需要做到学校教育与企业的有机结合。在新时代国家大力发展职业教育的大背景下，做好职业生涯课程的教学设计是非常重要的，故在对职业生涯规划课程撰写教学设计时，不仅仅需要考虑学情与学校实际，也要考虑到企业对于人才素养与素质的需求，还需要考虑到新时代国家需要什么样的人才的需求。同时在新课改的前提下，针对中职学校职业生涯规划课程的教学设计还需要做到与新课程标准相结合，注重培养学生的核心素养，不在拘泥于传统的教学设计，应与时代、与企业需求接轨；以培养出符合时代发展的中国特色社会主义的建设者和接班人。

简介：[摘要]“双主体”育人理念下中职学校职业生涯规划课程的教学设计，需要做到学校教育与企业的有机结合。在新时代国家大力发展职业教育的大背景下，做好职业生涯课程的教学设计是非常重要的，故在对职业生涯规划课程撰写教学设计时，不仅仅需要考虑学情与学校实际，也要考虑到企业对于人才素养与素质的需求，还需要考虑到新时代国家需要什么样的人才的需求。同时在新课改的前提下，针对中职学校职业生涯规划课程的教学设计还需要做到与新课程标准相结合，注重培养学生的核心素养，不在拘泥于传统的教学设计，应与时代、与企业需求接轨；以培养出符合时代发展的中国特色社会主义的建设者和接班人。

简介：“双主体”育人模式下高职院校“双师型”教师培养是高职教育师资队伍的建设目标,也是培养高技能型人才的需要,同时还可以促进校企的深度融合,达到校企互通共赢。文章从教师资格认定和评价机制、创新“双师型”教师培养的途径、举措和渠道等方面研究了“双主体”育人模式下高职院校“双师型”教师培养的途径和方法,旨在为“双师型”教师的培养探索新的途径,进一步丰富和完善“双师型”教师培养制度体系。

简介：＂双主体＂育人模式是高职院校提高人才培养质量的一条创新途径,该模式实施的重要环节是对教师进行＂双师素质＂培养。目前＂双主体＂育人模式下高职院校＂双师型＂教师培养还存在一些问题,针对这些问题高职院校应从多方面调整培养策略。

简介：

简介：高职院校校企＂双主体＂合作育人是今后校企合作育人的主线和潮流。但是目前高职院校＂双主体＂合作育人的现状还不容乐观,存在着认识缺失、条件缺失、机制缺失和政策缺失等问题。只有有针对性地解决这些问题,校企＂双主体＂合作育人才能取得实质性的突破。

简介：高职院校校企“双主体”合作育人是今后校企合作育人的主线和潮流。但是目前高职院校“双主体”合作育人的现状还不容乐观，存在着认识缺失、条件缺失、机制缺失和政策缺失等问题。只有针对性地解决这些问题，校企“双主体”合作育人才能取得实质性的突破。

简介：摘要：高职院校为培养具有综合素养、专业技能和创新能力的人才提供了最大可能。而企业使实践教学的内容成为贴切社会生产实际任务项目的主要基地。在当前经济社会发展的形势下，“双主体”背景下的高职院校育人体制是培养适应市场需求、解决学生就业与社会适应能力的有效途径。本文从“双主体”背景下高职院校育人基本目标入手，说明了高职院校育人体制现状，阐述了“双主体”背景下的高职院校育人体制的有效途径。