简介：摘要：高中历史教学中科学合理的教学评价有利于学生的全面发展，对历史课堂教学具有促进作用。高中历史教师在教学评价中要避免单调化，尽量运用多维度评价方式。文章具体阐述了高中历史教师如何把过程性评价、开放性评价和人文性评价等三个不同维度的教学评价融入到高中历史的课堂教学中，以全面检测学生学习历史的情况，也使学生能够真实地展示自己的历史课学习成果。

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简介：摘要：在新时期，中央民族工作的主旋律是铸牢民族团结精神。在中华民族的大振兴时期，这条主线的确立有着清晰的历史逻辑，它是由于中国这个历史的主体性和它所处的历史位置所决定的；也是中国历史条件极其紧迫所确定的。

简介：摘要：评价是促进幼儿发展的重要手段，又是教师专业成长的重要途径，对于幼儿园教育水平的提升有重大的意义。可见评价在幼儿园起着非常重要的作用，是教师读懂幼儿、提升自己的重要抓手。《指南》中提出了“让幼儿发展评价伴随整个教育过程”的评价理念。作为教师，看待幼儿的发展，并不是通过一个片段、一个结果，就能轻易定论，而是多维度、多主体、多策略、强效能的去探寻适宜的评价路径，正确、深入的认识评价，利用评价的结果，主动将评价与教学整合到连续且支持与回应幼儿需求的课程中，从而促进并支持幼儿的发展与学习。

简介：摘要：数据质量的有效评价是在数据质量管理过程中必不可少的重要环节。本文提出了模线样板业务数据质量维度的建立方法，以此方法建立的模线样板数据质量维度是以满足数据应用为基础，符合业务规则和逻辑的数据质量评价维度。

简介：摘要：习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上强调，要深入开展文化润疆工程，这为新时代新疆文化建设提供了根本遵循、指明了前进方向。文章论述了文化润疆在新疆实施的重大意义，认为文化润疆是新疆工作总目标的需要、坚定文化自信，抵御文化风险的需要和当前铸牢中华民族共同体意识的需要。 关键词：新疆 文化润疆 中华民族共同体意识 一、新疆工作总目标的需要 早在2010年，第一次中央新疆工作会议召开，党中央就把推进新疆跨越式发展和长治久安作为新疆工作的根本要求提了出来。党的十八大以来，中共中央政治局多次开会研究讨论进一步推进新疆社会稳定和长治久安工作，在2014年第二次中央新疆工作座谈会上提出要坚持依法治疆、团结稳疆、长期建疆并将社会稳定和长治久安确定为新疆工作的总目标，制定通过了《关于进一步维护新疆社会稳定和实现长治久安的意见》。2020年第三次中央新疆工作座谈会上，党中央再一次强调“要完整准确贯彻新时代党的治疆方略、牢牢扭住新疆工作总目标，坚持依法治疆、团结稳疆、文化润疆、富民兴疆、长期建疆努力建设新时代中国特色社会主义新疆”。新疆的团结和谐稳定关乎于全国发展团结的大局，召开的一系列会议、通过的一系列意见政策，足以看出新疆工作总目标在党和国家事业中举足轻重的位置。新疆工作总目标是党中央十年间三次召开新疆工作会议对新疆工作大局着力点做出的重大战略判断，是新疆工作最大的政治任务，是新疆各项工作开展的基础，没有社会的稳定和长治久安，新疆的经济、文化发展就无从谈起。 文化润疆工程的实施推进需要和谐稳定的社会环境，这是文化润疆工程实施的现实因素也是文化润疆工程聚焦总目标达成构建新疆社会稳定和长治久安的必然要求。新疆工作总目标的核心就是建设一个团结和谐稳定发展的社会主义新疆，体现出了重大的政治性。自总目标在第二次中央新疆工作座谈会提出以来，新疆工作就将物质文明建设和精神文明建设两手抓，尤其是第三次中央新疆工作座谈会上文化润疆的提出，新疆的文化建设就以紧紧围绕总目标，加强中华文化认同，不断弘扬优秀文化在新疆的生根发芽，筑牢对多元一体中华文化认同的根基，而文化润疆工程的最终目的就是增进各族群众对中华文化的认同，增进民族间的交往交流交融，创造和谐稳定的社会环境，这与新疆工作的总目标高度统一。 文化的认同是维系民族社会稳定的重要基础，在新疆多元文化的背景下，更要促进民族群众对中华文化的认同感和归属感，才能有效地增强民族文化的团聚力和亲和力，提高中华文化对民族社会的凝聚力，各民族对中华文化的认同有益于加强不同民族之间的共同意识，从而加深各民族间的交流互鉴与亲近往来，使对中华文化的认同成为加强不同民族间的内聚性和社会的稳定性及对加强民族共同体的认同发挥重要作用，从而在稳定的社会构建中体现文化认同的价值。所以文化润疆工程既是长远之策又是固本之举，以文化人、凝聚人心，对建设和谐稳定的社会环境，实现总目标有重大的意义。 二、坚定文化自信，抵御文化风险的需要 文化自信是国家意识形态的精神动力和价值取向，代表着党和国家、中华民族对中国特色社会主义文化价值的充分肯定，是对中华文化生命力持有的坚定信心。中华民族5000多年的历史、近代以来180多年的斗争史、中国共产党100年来的奋斗史、改革开放以来30多年的发展史是我们中华民族文化自信的基体。文化自信其本质是对中国特色社会主义文化、中华优秀传统文化的坚定自信。在经济全球化的今天，文化自信是对外开放中在与他国保持政治经济往来中对本国优秀文化历史的正确认知，具体表现为对我国文化生命力的信心，对文化价值、形态、追求的高度认同。而文化自信的前提条件之一就是对中华优秀文化的高度认同。文化润疆工程是新疆地区坚定文化自信的重要抓手，文化润疆工程旨在加强新疆各族人民对中华文化的认同，对各民族文化在保持优秀性的情况下做到民族文化的创新发展，展示中华文化的人文魅力，提高地区文化软实力，维护文化安全，抵御文化风险。文化安全作为国家安全体系的重要组成部分，抵御不良文化的渗透，是中国维护文化安全，抵御文化风险的必要举措。新疆受周边地缘政治及长期以来的“双泛”思潮的影响，在文化安全领域面临风险和挑战。西方敌对势力与民族分裂势力利用各民族文化间的异质性，对新疆社会稳定造成风险。对这些风险挑战，要通过文化润疆工程提升新疆各族人民的文化素质，加强文化认同建设，坚定文化自信，更进一步的构建各族人民对中华文化牢固的认同感。 三、当前铸牢中华民族共同体意识的需要 对中华文化的认同是铸牢中华民族共同意识提升中华民族凝聚力的思想根基，在中国5000多年的历史发展进程中，孕育出了中国水乳交融、命运与共的中华民族多元一体格局。文化认同一旦形成，就会以一种稳定的形式长期地内在于人们的头脑中，影响着人们的行动。各民族对中华文化的认同根植于这五千多年的历史发展进程中，尤其纵观近代以来我国的斗争史，中国各族人民在对中华民族、中华文化的认同中凝聚起强大的力量，战胜外来侵略者，可见文化的认同在增强民族凝聚力上起到的重要作用。同样的，对中华文化的认同，对铸牢中华民族共同体意识也起到重要的作用。 2014年中央民族工作会议指出，加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，文化认同是最深层次的认同，建设各民族共有的精神家园，积极培育中华民族共同体意识。人的本质决定了文化认同的实现需要依靠共同性作为价值取向。而价值的选择与判断作为文化认同的核心，那么拥有共同的价值共识也就成为了增强文化认同的必要条件。对我们国家来说，增强“五个认同”是铸牢中华民族共同体意识的思想基础，是我们最深的价值共识。而对中华文化的认同是“五个认同”的基础，是国家认同意识培养的核心，是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。文化润疆工程的改善了地区的文化民生，实施文化惠民工程，推动中华文化在新疆的扎根，极大的丰富了各族群众的精神文化生活，强化了新疆各族人民对中华文化的认同，是个民族在文化上交流互鉴、融会贯通，从而加强民族间的交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识。建设各民族共有的精神家园，铸牢中华民族共同意识是文化润疆工程的根本目的所在。增强新疆各民族群众对中华文化的认同，凝聚政治共识，铸牢中华民族共同意识，是贯彻落实推进文化润疆工程实施建设，推进中国特色社会主义文化强国的必然要求和重要举措。 【参考文献】 [1] 国家民族事务委员会.中央民族工作会议精神学习辅导读本[M].北京：民族出版社，2015年. [2]习近平：坚持依法治疆团结稳疆文化润疆富民兴疆长期建疆 努力建设新时代中国特色社会主义新疆[J].中国民族,2020(09):4-6. [3]詹小美,王仕民.文化认同视域下的政治认同[J].中国社会科学，2013(09). [4]和谈,吴爽.论中华文化在新疆的传承[J].贵州民族研究，2021(01). [5]郭英,赵王青新时代文化润疆工程的重大意义及实践思考[J]克拉玛依学刊，2021(01)

简介：【摘要】阅读是语文学习当中的一个重要组成部分，通过大量的文本阅读能够使学生快速了解语言文法知识，同时也能够更多地接触各类文化知识，这对于小学语文教学来说具有十分重要的意义，因此，在语文教学改革过程当中，需要对小学生的阅读情况给予更多的关注，使得教师通过更多的教育改革措施，鼓励和指导学生进行更多高效的阅读。

简介：摘要：在农村小学英语课堂教学的过程中，教师要深入探析学生学习行为的维度，不断挖掘教学活动的有效性，探究更多样、丰富的教学模式，为学生“搭建”起更好的“深度”学习环境，促发学生英语知识体系的有效建设与发展，以更好的增加学生对英语知识的学习憧憬度和学习兴趣，促进农村小学英语课堂教学水平、质量的不断“攀升”与发展。对此，本文将围绕学生课堂深度学习行为的维度描述进行分析和阐述。

简介：摘要：小学阶段学好数学是尤为重要的，可为未来的数学学习奠定扎实基础，而在学习过程中建立完整的知识体系，可在极大程度上促进学习质量的提升。所以，教师必须要在教学时重视单元的整体设计，建立良好的体系平台，为学生的学习提供强大助力，本文主要以小学数学作为探究对象，探讨其的单元整体设计维度，并提出具体设计时应注意的问题，以期为同行提供参考。

简介：摘要：STEAM课程是学科间融合的教育模式，能够促进幼儿对知识的理解，发掘幼儿多维度的能力，培养幼儿的创造力，引导幼儿多维度触摸，激发幼儿好奇心与想象力。并将学科知识有效融入实践操作的真实情境中，激发幼儿的学习热情，为后期的学习奠定良好的基础。

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简介：摘要随着磨玻璃结节（GGN）检出率的升高，对其进行正确认识和处理已成为当前肺癌外科的重点和热点问题。越来越多的学者尝试从分子演化特征和免疫微环境等角度探究GGN惰性进展的潜在机制。GGN不同发展阶段具有不同的主要突变基因，纯GGN的肿瘤突变负荷和基因组不稳定性最低，随病理学进展呈现出逐渐进化的基因组突变特征。GGN型肺癌中免疫细胞浸润程度低，处于免疫监视压力下且免疫逃逸较少，而随着实性成分增加，抑制性免疫环境逐步建立，免疫逃逸逐渐增强。对于GGN多维度分子特点的进一步探索将有助于更加精确地区分这类具有高度异质性的病变，为制定个性化治疗方案奠定基础。

简介：摘要：传统的工业规划体系虽然推动了城市化进程，但是存在一定的局限和缺陷，为此应该从时空演变纬度的角度进行分析，从规划体系的纬度出发做好完善，并在此基础上创新国土空间规划的思维模式，深度研究行业生态的纬度与温度，为人们创设能够增强幸福感、获得感的社会环境。此外在规划工作中，还要融入智慧发展理念，重视先进科学技术的应用，以提升各地区国土空间规划水平，进一步实现国土空间的增值。

简介：摘要：写作一直都是高中英语教学的重难点，需要教师教会学生写作方法和技巧，引导学生在写作当中创新思考与多元发挥，感受英语语言应用的乐趣。高中英语教师应该针对写作教学开展多维度探究，总结提高学生英语素质的方法，从根本上改善写作教学现状。

简介：摘要：小学数学是现代义务教育课程基础中主要的组成科目之一，老师必须注意训练他们的数理素质和思辨能力，为小学生今后进一步掌握数理领域的基础知识奠定扎实的基础。在小学的数学课堂中，老师们需要训练和提升学生的思维思辨能力，有助于培养主动学习能力，从而提升学生综合素养，促进教学的发展。正基于此，本章中首先介绍了训练小学生数学思辨能力的主要意义，接着又通过对小学数学课堂思辨式教育重点内容的介绍剖析了思辨式教育的优点，并阐述了小学数学课堂思辨能力教育的基本研究路径。

简介：摘要：城市设计是城市环境品质提升和改进人居环境品质的重要手段，特别是自20世纪80年代以来，城市设计从建筑和规划的边缘转变为主流。近期，《国土空间规划城市设计指南》（以下简称《指南》）将城市设计纳入国土空间规划体系当中，并且明确了各层级国土空间规划编制管理中对于城市设计方法运用的要求，是对城市设计工作的顶层设计和思考，为法定化、系统化地全面推进城市设计工作奠定了坚实的基础。各地政府通过编制城市设计来辅助城市规划的决策，截止目前，城市设计仍然未被列入法定规划，城市设计可以作为法定规划的补充和延续发挥其在多维度视角下的优势。本文从城市设计的内涵和实践意义入手，探索城市设计的多维度意义，以期为各地开展城市设计工作提供参考。

简介：摘要：思辨能力是指学生思考问题和辨析问题的一种基本思维能力，对学生解决问题和认识问题本质有较大的帮助，所以学习数学需要较强的思辨能力，在小学数学教学中应该积极培养学生的思辨能力。本文结合具体教学实践从利用探究性问题、提倡一题多解、进行数学实验、让学生辨析讨论等四个角度探讨了在小学数学课堂教学中培养学生思辨能力的方略。

简介：摘要：耕地作为粮食生产的命根子，我国相继出台一系列耕地保护制度，但“非农化”、“非粮化”、粗放利用问题依然存在，构建多维度耕地保护制度体系具有重要影响和意义。本文针对构建多维度耕地保护制度体系进行了分析，旨在为有关人员提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：思辨能力是指学生思考问题和辨析问题的一种基本思维能力，对学生解决问题和认识问题本质有较大的帮助，所以学习数学需要较强的思辨能力，在小学数学教学中应该积极培养学生的思辨能力。本文结合具体教学实践从利用探究性问题、提倡一题多解、进行数学实验、让学生辨析讨论等四个角度探讨了在小学数学课堂教学中培养学生思辨能力的方略。