简介：天空有个很大的幼儿园，可爱的风娃娃、调皮的雨娃娃、好动的雷娃娃、文静的雪娃娃、漂亮的彩虹娃娃都在里面，太阳阿姨是老师。夏天到了，太阳阿姨接到小喜鹊衔来的求救信，农民伯伯的西瓜地旱了，想请雨娃娃帮忙下些雨。

简介：今天我们来玩一个大型的迷宫游戏。它是由下面两个迷宫构成的。注意图中的“★”形图案．它是两个迷宫之间神秘隧道的出入口。请你在30分钟之内，从“起点”走到“终点”。试一试吧!注意。这绝非易事!

简介：玉米怪娃娃胡子一大把摘下绿口罩露出大黄牙

简介：前天，天空挂着一道彩虹，我想，天空娃娃肯定被表扬了心情像彩虹一样五颜六色。昨天，天空下了一场大雨，我想，天空娃娃肯定被批评了，心情像被批评的学生一样低沉。今天，天空乌云密布，电闪雷鸣，我想，天空娃娃肯定是生气了要小心啊，可能一不小心你就被电了。

简介：暮春时节，沧南市体育学院的校道两旁盛开着樱花，淡粉色的花瓣柔美娇嫩，散发着若有似无的花香。一个男生骑着单车，从坡道上飞驰而下，那男生身量颀长，留着一头短发。一路上有不少人跟他打招呼，他也爽快地应答。大家都认识他，在最新一届CUBA篮球联赛中大放光彩的新星——刘扬。到了学校门口，他飞身下车，目光急切地四处搜寻，雨后空气清新，明媚的阳光照在他脸上。

简介：果果回到家，一脸的郁闷。“果果，你怎么啦？”妈妈关心地问.“妈妈，我的头是不是太大了？同学们都笑话我，说我是六头娃娃．‘大头大头，下雨不愁。人家有伞，她有大头’。”果果生气地说。

简介：（一）大雄睁眼时，觉得手脚好重，完全抬不起来，只好扯开嗓子大喊：“喂，有人吗？”“有哪、有哪，有我这个憨态可掬的老爷爷啊!”旁边传来一个声音。

简介：爷爷摇着扇子坐在院子里的老树下，陪着在院子里玩耍的娃娃。妈妈叫娃娃：“天晚了，回来睡吧!”调皮的娃娃看着爷爷，娇滴滴地说：“不嘛，不嘛!”爷爷点点头笑了。娃娃仰着头看银色的星星。他好羡慕银河是星星们的家!娃娃大声喊着：“喂!星星，请我去你家做客好吗？”星星眨眨眼睛没有说话。星星还从来没有离开过家!它多想到娃娃家的小院子里，跑来跑去跟娃娃一起玩耍。

简介：田野是稻谷的家，那里生活着许多稻谷娃娃：可是，整整一个漫长的夏天，它们一直闭着嘴巴！秋天到了，跑来了秋风娃娃，轻轻地亲了亲它们的脸颊；我看见它们换上了金色的衣裳，笑弯了腰，露出一排排小小的金牙……

简介：卡通人物的世界与地球之间突然出现了裂痕，不能顺利联接了。为了弄清楚原因，木叶村、呜人、木卡西，还有神奇贝——皮卡丘、娃娃种子、杰尼龟和小红龙等都来到地球一探究竟。大家一到地球就被眼前的情形惊呆了，没想到这里的环境变得如此糟糕。于是，大伙决定拯救地球，让地球和他们的卡通世界一样美丽。

简介：我有一个好朋友——小雨。有时候她会给我打电话说说心里话，有时候在上学路上我们能聊聊天，有时候我们能在一个周末的下午一起玩一会儿。虽然每次我们都很高兴，但是分开的时候心里总是依依不舍。我想：如果我们俩能天天在一起，那该多好呀!

简介：

简介：引导孩子变废为宝。动手动脑制作自己喜爱的玩具。发展想象力和创造力。玩娃娃家是孩子喜爱的活动。可发展孩子的空间直觉力。游戏玩法1.准备一个大纸箱子。2.游戏时爸爸妈妈和孩子一同设想如何设计一个新的家。3.爸爸妈妈为孩子提供各种材料,鼓励孩子大胆设计新家，把创意变成作品。

简介：

简介：当灯熄灭的时候小主人身旁躺着独腿的洋娃娃女孩酣然入睡可洋娃娃没有合上眼睛

简介：这个测试可不是测你长相够不够卡通，够不够爆笑，而是挖掘一下你的背在个性是属于哪一种卡通人物类型哦！下面就开始吧：

简介：外出游玩,你想拥有一顶既经济实惠又个性的遮阳帽吗？那就跟我学吧。准备材料：海绵纸、松紧带或塑料弹簧（huáng）带准备工具：彩笔、双面胶、剪刀、胶水制作步骤：1.用海绵纸剪出弯月形作帽檐（màoyán）,两端穿两个小孔,备用。

简介：小朋友，平常咱们手里拿着一串钥匙，碰（pèng）碰撞（zhuàng）撞的，是不是很不方便，也不美观？要不，咱们亲自动手做一个钥匙包吧，让钥匙拥有一个可爱又温馨的“家”！

简介：尽管国人对＂从娃娃抓起＂这句话并不陌生,但看到这个标题,相信不少人仍会感到诧异,并群起反对。因为这不符合以往认知习惯——小孩以形象思维、感性表达为先。我国中小学写作主线是写＂记叙文＂。除了第一学段＂写话＂没有文体要求外,第二、三、四学段,强调＂观察周围世界＂＂观察周围事物＂＂观察生活＂等,＂生活写作＂一以贯之。教材与之相匹配的是大量叙事性写作,及至高考作文还在写＂记叙文＂（写记叙文或议论文）。在语文教师观念中,小学生写记叙文,＂写故事＂,似乎约定俗成、天经地义。

简介：<正>设计意图:《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的艺术感受是幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引,从感知出发,以想象为主要方式,以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。本节活动依据《指南》中艺术领域的指导精神,在感知泥娃娃的过程中,创设情境,大胆想象,激发幼儿对音乐的热爱和表现力,提高幼儿美的感受能力。结合"游戏教学"的方法,让孩子们快乐学习,敢于表现,从而使传统活动有了